「我一年读500本书，你呢？」-天涯论坛

1fy07h 发表于 2024-10-9 21:48:30

「我一年读500本书，你呢？」

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这是 2018 年第 18 篇原创文案
本文共有：5058 字
你一年读多少本书？
大众对这句话肯定不会陌生。你身边标榜阅读量的同事、伴侣，各样读书关联的公众号，总会把这句话挂在嘴上，后面再加上一个令你望尘莫及的数字。
乃至，官方统计口径亦会这般说：据资讯出版科研院调查，2015 年百姓人均阅读量为 7.84 本，含纸质书和电子书。云云。
包含前阵子在训练营，跟大众聊到读书的专题，亦有几位学员暗里问我：
L先生，您晓得得这么多，想问您一年会读多少本书呀？
我始终不太理解这种问法。
当你问「一年读多少本书」时，怎样才算是「读」一本书？什么样的「书」才计入其中呢？
读一两页算吗？读一半算吗？还是必定得把一本书从头到尾读完？
小说算吗？杂文算吗？还是只能计算知识型书籍？
就算只统计「把一整本知识型书籍完整读完」，那亦很麻烦。拿上一篇书单来讲，波普诺的《社会学》和约翰·梅迪纳的《让大脑自由》，前者的信息量可能是后者的 100 倍。后者我一两天能翻完，前者我可能得看上半年。
倘若你读的都是这类通识书籍 —— 《社会学》《心理学与生活》《营销管理》《认知神经科学》，那一年下来，能「完整读完」7.84 本，都已然非常了不起了。这寓意着你入门了 7.84 个行业。
而换成小说呢？一年 300 本都不在话下。
因此，这种说法有什么道理呢？
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这个问题，实质上我在「<a style="color: black;">读书最大的误区是什么？</a>」中就讲到过，但当时只是匆匆一提，非常多地区没说清楚。
今天想好好聊聊这个问题。
倘若仅仅抱着「读完一本书」的心理去阅读，会有什么后果呢？
你会很容易把「持有」当做「持有」，把阅读本身，当成学习的效果。
我经常能看到这般的对话：
上个月买的《哈佛谈判课》，我才读了一半，感觉读不下去了，要放弃吗？
《普通心理学》实在太难了，我看了半个月，才读了几十页，什么时候才可读完呀。
……
这般思考的人，常常忽略了一个问题：为何要把「一本书」当成一个单位呢？
一本书无读完，你就什么都无得到吗？
一本书读完了，你就真的「学懂」了吗？
并不是。一本书之因此作为一本书，所呈现出来的是作者的规律框架。那些内容放进去，那些内容不放，是由于作者所决定的。
全盘接受作者的规律框架，你就只是在复制别人的大脑罢了。
我经常会碰到有些这般的人。她们会有意无意地谈到「我一年要读80/100/120/150本书」，言谈中有一点点自矜，期待着你的惊讶，仿佛这是一件很值得赞叹的事情。
有时候，她们还会热衷于做「思维导图」，做「干货笔记」，进行浓缩 —— 当你问「这本书都讲了什么」时，他会非常快地拿出笔记和导图。
很棒。
但我想问一下：你自己的看法呢？
你读了这么多的书，那我给你一个主题，例如「学习」—— 不，请不要引用，不要给我看思维导图，亦不要告诉我「这本书讲了什么」，请告诉我，针对「学习」这个专题，你的看法是什么？
不妨想一想，你能不可回答出这个问题？
实质上，这便是非常多人的症结：咱们过于注重「读很多本书」，过于追求「把握每一本书」，但却很少有人真的去思考：我的看法是什么？
之因此显现这种状况，很大程度上，是由于，咱们下认识地把「读完一本书」当做一个「题目」，而把「做完一本书的笔记」看作这个题目的「答案」。
想一想，你阅读的过程，是在做题、寻求答案，把它当成任务，还是真的出于自己的问题导向？
这两者有什么区别呢？解题，是别人给你出一道题，让你去解出答案。而问题导向，是我晓得自己需要什么，从而经过各样途径、方式，去寻求这个问题的思路。
以「学习」来讲，仅仅读《学习之道》《刻意练习》足够吗？远远不足。倘若我想形成自己的看法，我可能需要去科研心理学，神经科学，教育学，自我管理，我需要去认识原理、案例、工具，把它们汇总起来。
我可能会去找 30 本书，每本书摘 10% 的内容，把它们组合在一块，重新打散、重组，形成一个体系 —— 这便是「我的看法」。
请问在这个过程中，我读了几本书呢？
不要作为复读机。否则，读了再多，你亦只是在重复别人的二手信息罢了。
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这儿就会引出两个问题。
1）我怎样晓得我的「看法」是合理的？
2）这种方式是不是适合大都数人？
第1个问题非常必要。实质上，确实存在许多这般的人：对万事万物都有自己的观点和看法，但这些看法常常经不起推敲。
但回答亦很简单：不轻易下任何一个断言，永远都要去思考，它背面的支撑是什么。
举个例子，我常常强调一个观点：输出是最好的内化。为何呢？这是有实实在在的支撑的。
在心理学中，彻底记住一个信息，需要持续复述去强化它。而复述又分为两种，机械复述和精细复述。前者是单纯的背诵，效果有限。后者是结合自己已有的知识，对这个信息进行联结和重构，让它跟自己的知识网络创立更加多的「钩子」，从而记得更牢。
而输出，无论是口头、还是文字，便是一种典型的「精细复述」。
而前面讲的「把读书当做解题」，亦是同样的，源自自「契可尼效应」。咱们总会下认识地觉得，拿到一本书，它便是一个任务，我得把它「读完」，否则，这个任务就无做完，就总觉得很难受。
像这般，反向去倒推自己的每一个「看法」，寻找是不是有坚实的支撑。倘若不可自圆其说，就去读书、搜索信息，寻找支撑。倘若发掘找到的资料跟看法矛盾，就去寻求「正反合」—— 这便是一个持续迭代和升级认知的过程。
这个过程，我叫作为「主动学习」，区别于以「读完一本书」「复述一本书」「做完一本书的导图」这种模式的「被动学习」。
那样，是不是主动学习必定优于被动学习？后者的效果是不是必定欠好？
这其实便是第二个问题：这种办法是不是适合大都数人？
非常多人经常问我：你说的办法都很厉害，但真的适合（阅读量并不高的）普通人吗？
说白了，这套办法确实不适合所有人。
重点不适合什么人呢？
懒人。
哪些不愿意主动思考，不愿意「获取知识」，而只是被动地等着别人把知识打包、整理、归置好，送上门，做成可供入口的甜点，这般的人。
你愿意作为这般的人吗？
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为何这么说呢，咱们展开来讲。
主动学习和被动学习，差异在哪？其实很简单，便是两点：主动，以及思考。
当你不满足于根据作者给你的脉络，从头到尾一字不落读完，而是起始泛读、跳读、选取性地读，以及寻找延伸材料来拓展阅读时，你便是在「主动」。
当你不满足急于把一本书「读完」「作出导图」，而起始一边阅读，一边让思维同步运转，思虑联系、规律、应用，记录灵感，你便是在「思考」。
满足这两点，你便是在主动学习。
这很难吗？对阅读量的需求，很高吗？
我举个最简单的例子：读张枣的名作《镜中》时，读到这句话：
望着窗外，只想要起一辈子中懊悔的事
梅花便落满了南山
极受触动。于是我会想：张枣是谁？这两句背面有什么隐喻？他是怎样得到这个灵感的？他还有什么别的作品？他有什么故事？
而后，我会搜索他的资料，看一看别人对这两句诗的评析、理解，读一读他其他的作品，尝试从更高的层次去进行审美。
这便是主动学习。
这很难吗？一点亦不。这便是咱们其中许多人，每日都在做的事情。
文学就必定不可「思考」吗？觉得一个句子很赞，就只能懵懵懂懂地看一下，记住它，而后翻过去吗？
其他的书亦是同样的。
讲个有趣的点：
国内出版的畅销书，常常是由于一堆文案结集而成，每篇文案讲一个知识点，一个观点。读完一本书，你会觉得琳琅满目，看到了非常多观点。这是国内的模式。
而欧美的畅销书呢，常常是这般：整本书便是为了提出一个观点，而后作者会从背景、理论、实验、案例等等入手，用各样故事和论述给你讲清楚。
因此，习惯了国内阅读模式的人，去读欧美的书，经常会有这种感觉：这一整本书就讲了这点东西？
我在豆瓣上经常看到这般的评估：
「说来讲去无非便是……」
「这本书其实一句话就能概括……」
「都是有些大道理，没什么新意……」
每次看到这般的评论，我都替这些买椟还珠的人感到同情。
这般的心理，就算一年能读 500 本书，又怎么样呢？
说说我的做法。
倘若作者提出了一个模型，即使都是有些大道理，我亦不会觉得「这些我都晓得，有什么新意？」而是会去思考：
作者为何要用这个模型？他的归类思路是什么？他看待事物的视角是什么？这个模型恰当吗？
作者写了一堆案例，我不会看完就过，而是会去确认这些案例的真实性，去思考：
它们能不可用在文案里、用在课程中？除了作者的解释，还有无别的诠释？
乃至，读有些日自己写的书时 —— 日本的书有个特点，爱好用海量的篇幅，去解释有些看似微不足道的细节 —— 我亦会从中找到不少乐趣。例如，这个办法看似司空见惯，但作者特地写出来，背面会否有什么想法？
这般一想，常常能有新的收获。
—— 尽管这些收获，未必是作者的本意，有时候乃至南辕北辙，但这比「读完一本书」重要得多得多。
简而言之，概括便是：以一种活跃的心理，跟作者做思维博弈。
在这个过程中，我所思考的东西，我所得到的灵感、联结和想法，便是读书中最宝贵的收获。
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那样，有什么办法，能够帮忙咱们创立「主动学习」的习惯呢？
1. 用自己的话复述
最基本的一点，便是不要死记硬背书里的文字，而是试着在理解的基本上，把它用自己的话讲出来。
最有效的学习办法是什么？便是学习时，假装身边有个人，在心里把内容讲给他听，教给他。
这便是一种输出，也即精细加工。
同期，它能够培养你动脑的习惯。你会不会经常感到，非常多书，读过一遍就忘了，连写了什么都记不住？
非常多时候，便是由于咱们无动脑。仅仅只是「读懂」—— 乃至有时是自以为读懂 —— 而无真正「内化」。
处理这个问题，最好的办法，便是持续用自己的话复述，来刺激咱们的大脑，在全部阅读的过程中，持续地活跃。
不要把读书做为偷懒的借口。
2. 时刻发散联想
我读书常常不会挑一个特定的时间，而是在状态好的时候，随意打开一本书，翻上几页。一边翻，一边让思维随意地流动，持续从各个方向审视所读到的内容：
这个观点特别有意思，它的支撑是什么？
这个案例特别有意思，我能不可用起来？
这种写法特别有意思，我能从中想到什么？
……
而后，把这一切想法，都记录下来。
实质上，全部训练营中，有不少案例、题目和技巧，并不是有意累积的，而是在过往的阅读和学习中想到的。
这是一种更有效的阅读和学习办法。
3. 用主题去统摄内容
比纵向阅读更重要的，是横向阅读。
不妨试试这般做：找一个感兴趣的主题，去获取一切关联的资料 —— 在线课程，书籍，网页，专家指点……经过这种方式，把各样零碎的信息重新整合起来，作为自己的观点和体系。
倘若能够，用这种办法去代替「读书」。
你会发掘，读书本身并无那样神圣、那样正襟危坐，它只是你去主动学习、拓展知识体系的一种途径。
你可能会问，这般不会很花时间吗？并不会。为何？由于我只是把别人浪费在「读完一本书」上的时间，充分利用起来罢了。
要晓得：倘若无主题统摄，无为我所用，即使你在读书，那亦不外是在获取碎片信息罢了。
4. 丰富知识网络
经过以上3个过程，定时地对自己把握到的知识进行审视，问自己：这些知识，能怎样纳入我已有的知识体系里面？
试着把它们画出来，重建结构。
你会发掘，你的大脑会持续升级换代，你的视角会常用常新。
你不会再去关注「我读了多少本书」，由于，你已然完全超脱了这个层次。
延伸阅读：
<a style="color: black;">创立知识体系，这份指南就够了</a>
<a style="color: black;">读书最大的误区是什么？</a>
<a style="color: black;">怎样把学到的知识真正用起来？</a>
THE END
-  晚  安  -
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