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读 行 世 界 ，优 雅 留 学
学贯中西很难
留学只是教育之选项，无他
回到基本，做好阅读，拓展视野
日积跬步，名校咫尺...
［作者介绍：CC，泽邸导师。为人亲和，处事激情；咬文嚼字，思大于读；授渔而非授鱼，启发而不灌输。］
CC老师谈英语学习：读英文原版前要不要先看中文译本？
—CC意见：不看为好
 照片源自：七年历练
序言：马上要和Annie精读“Charlottes Web”了，孩儿问她要不要先读下中文翻译版。我不由反问：为何呢？
这种状况下我是不意见孩儿先读译本的。为何呢？Annie朋友，听CC给你慢慢解释哦。
...
每次要和孩儿起始品读一本英文原版时，最怕他说，“哎，这本我读过，中文版的，…”，此时心里总会咯噔一下，“坏了坏了，好书毁了。”本来读新书前的万分激动，瞬间，如一桶凉水泼来，兴致全无。要么坚决换书，要么就独自祈求“期盼他是很早以前读过的，此刻忘得差不多吧。”
您可能会觉得我反应过激。先读下译本，提前感受下经典魅力，实无大碍，怎么就不对啦？
就不对！请谅解我的固执。
精读原版前先读译本，害处多多。请听我慢慢给你分解。
第1，无奥秘，亦无乐趣
假如孩儿没读过译本，课堂情景是这般子的：
CC很激动地开讲啦， “上课啦，来，今天咱们看一本尤其有意思的书，来，咱们先瞧瞧封面，…上面你能看到什么？…咦，好似有只小猪，还有只蜘蛛，还有一个小女子，咦，书名是，…你给我读读，…哦，很好，“Charlottes Web”，web是什么意思呀？…哦，很好，是“网”，那Charlotte呢？…C是大写，况且是Charlottes，那便是Charlotte的网，那Charlotte会是哪类词呢？…哦，尤其好，是人名。咦，是人名么？Charlotte的网，谁才有网呀？再瞧瞧封面上的图，Charlotte是？…Wow，尤其好！Charlotte便是那只小蜘蛛。那猪是怎么回事呀？还有那个小女子？咱们猜猜看，这会是怎么样的一个故事？……”
多么好的起始呀，导师有技巧地引导，孩儿主动的思考，既有乐趣，又有收获。
然则，倘若孩儿读了译本，那课堂情景就迥异了：
CC一样很激动地开讲啦， “上课啦，来，今天咱们看一本尤其有意思的书，来，咱们先瞧瞧封面，上面你能……”结果，忽然，
“CC，CC，这个我看过的，中文版的，叫夏洛的网，…”小伴侣瞬间亢奋起来，起始大谈特谈起故事情节。
CC无奈，戛然而止。且不说，引导孩儿主动预测积极思考的绝佳机会就这么丧失了，再便是，孩儿说得对的还罢了，无奈的是，常常她们说出的都是自己的版本，不是White先生的。此时的我，是鼓掌呢？还是纠错呢？唉… 这亦就要聊到下面一个先读译本的坏处端。
第二，不怕白纸，就怕成见
按照以往的真实经历，以及universally acknowledged truth（地球人都承认的真理），第1印象是最深的，即使它是有偏差的。
倘若孩儿不去先读译本：
很好，一张白纸，任由咱们精心涂画。咱们一块直接来嚼英文啃原版，一个词一个词来讲解，一句话一句话来赏析，每一个句子每一个单词的理解，咱们都能够保准在第1次就做到精确无误，况且让孩儿印象深刻。 然则， 倘若，不幸他读过译本，况且倘若译本质量不良，或孩儿读得不精（话说，这两种可能性都非常之大）： 那我就得第1步，除杂；第二步，补新。况且，大众都明白，这先入为主的理解偏差是何其难扭转。再说了，翻新别人的旧房哪比得上自己设计装修新房更为有效，更为畅快呢？
第三，“孩儿到底是真懂这句话，还是只是记得故事情节？” 不得而知
读过译本的孩儿，一般课堂非常激动，一直剧透，讲起故事情节头头是道，问到一句话的意思，有时亦能对答如流。 然则，做为老师，我心里始终是不踏实的，由于我总是一直问自己，“他到底是真懂这句话呢，还是只是记住故事情节了呢？” 而真实状况都数是：孩儿只是经过读译本记住了大概故事情节，英文原版中的词句他其实并未把握。因此呢，每每遇到一个难句，即使孩儿说出意思来了，我亦是“讨人厌地”再问问里面重点单词的意思，还不安心，我再让他逐词翻译下，或句型套用下。毕竟，发掘孩儿问题，针对孩儿和老师都是何其重要，我可不愿意让任何一个问题从咱们眼皮底下溜走。进步要真有捷径的话，我觉得那便是：彻底发掘问题，有效处理问题。
第四，大多译本，不忍直视
近期要和一学生读“平面国”，孩儿妈妈尤其积极，主动提出购买中文译本瞧瞧，找点亲子讨论专题。我就给她举荐了一畅销译本，但心里总七上八下，不得踏实。果不其然，没过几天家长就和我聊说，“欠好意思呀，CC老师，那本书我没读下来，满篇都汉字，可硬是啥亦看不懂。”我急忙安慰说，“哎呀，正常的，这本书是不大好懂，有点纠结”。好奇使然，自己亦去翻了几页，心里暗道，“呵呵，我亦是完全看不懂，估计是没几个人能看懂啦。”
“平面国”语言规律性极强，想把它翻好，做到严复先生的又信，又达，又雅，堪比登天。其实，不要说“平面国”了，就简单的英文童书，那翻译错误一箩筐的亦是随处可见。亦难怪呢，翻译，真是个苦差事，尤其是文学作品翻译。林语堂先生在译“浮生六记”之后亦感叹“译事难矣”。我自己是有亲身经历的。就算是草草翻译一遍，坐不住位子，耐不住性子，亦是不可能的。更别提，想翻得稍微好点，通点，妙点，不熬煎出一把白头，怎有可能？
可古往今来，耐得住寂寞的人都是凤毛麟角，更别提还要字斟句酌，日夜煎熬。正如鲁迅先生谈及的，翻译是“为求一字，绕室终”。想想我自己之前翻译文学作品时，有时遇到一个拦路虎，总是想不出一个合适的译法，常常都是挂在脑子里，纠结好几个月，众里寻它前百度，蓦然回首，脑袋一个转弯，它才蹦出来。这还算好的，还有始终蹦不出来，迄今依旧牵肠挂肚。
我当初科研生周期主攻翻译方向。三年研习，最后就为得出结论：语言几乎不可译。听着蛮讽刺的吧。学了各样的理论，郭沫若的“创作论”，傅雷的“神似”，奈达的“功能对等理论”，纽马克的“交际翻译理论”等，亦见识了众多翻译家的译本，有的够中不足洋，有的够洋不足中，亦有的，费尽心力想要冲刺信达雅，结果弄得不中不洋的，里外不是文。有时真认为，别被“翻译”捆绑着，索性直接放开手脚，回归人性，“再创造”吧。
哈哈，不偏激，优秀译本是有，但真心难遇。此刻市面上的译本确是良莠不齐。我这边一个四年级小伴侣就直接说啦，“看了英文原版，就怎么亦看不下去中文译本了。翻译错误百出，还不如我翻的呢”，呵呵，自夸了。只不外有时还真如此呢。
第五，Last but not least，读不良译本，不只无益，更加是贻害无穷
不良译本，不中不西的句型和措辞，读来着实别扭。更甚者，孩儿若是很久接触这种四不像，以后难免自己写作说话亦是这种四不像，咱们的宝贵中文，前景堪忧，可见不良译本读起来还害人不浅呢。
最后，引用下“小王子”中“我”谈到“猴面包树”的害处时说，
“... I do not much like to take the tone of a moralist. But the danger of the baobabs is so little understood, and such considerable risks would be run...that for once I am breaking through my reserve. "Children," I say plainly, "watch out for the baobabs!"
这里，CC老师提醒大众，"Children, watch out for the translated!" “中文译本，孩儿慎读！”
...七年...
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发表于 2024-8-25 21:17:25
