带你认识英才计划 | 福建省50名中学生入选2019年“英才计划”

nykek5i · 发表于 2024-9-24 12:05:53

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2019年，“英才计划”计划培养800名上下品学兼优、学有余力的中学生走进大学，在自然科学基本学科行业的著名专家指点下参加科学科研、学术研讨和研究实践。

更加多关于英才计划的内容，请点击查看以下标题：

2019年“英才计划”正式起步，寻找热爱科学的你！<-点击查看

据福建省青少年科技活动中心报告：

日前，福建省中学生2019年“英才计划”导师和学生的遴选工作已所有结束。今年，我省“英才计划”首次面向泉州、漳州和龙岩地区中学的优秀高中生开展遴选。在省青少中心的积极宣传发动、组织协调和各关联单位的密切协同下，厦门大学共举荐了理学科学与技术学院院长、国家杰出青年基金得到者方陶陶教授等18位优秀专家担任导师。来自厦门、泉州、漳州和龙岩等四地市的23所省级示范校共举荐了157名优秀高中生报名参加遴选，经过省市级审核、全国学科网络测试和厦门大学导师现场面试等多个环节的综合考评，最后确定了50名学生入选2019年福建省“英才计划”，她们将在数学、理学、化学、生物、计算机等5大行业的专家导师的指点下，利用周末和寒暑假等课余时间，参加高校各类研究实践活动，接受一整年的立体培养。

全国中学生英才计划是由于中国科协、教育部发起并组织国内著名高校和中学名校一起参与的拔尖创新人才培养计划，充分利用高校的优秀资源平台，让中学生充分参与基本性研究实践，体验研究过程，激发自己的科学兴趣，投身到基本学研究究之中。福建省中学生“英才计划”是由于省科协、省教育厅一起主办，厦门大学为我省独一试点高校，负责详细实施，到日前为止，我省已圆满完成为了五批英才计划培养工作，累计培养优秀高中生200名。

更加多关于英才计划的评估请参考《中国科技教育》2015年第12期“专题”栏目内容：英才计划大众谈—中学篇

朱建民/北京市第三十五中学校长

黄鹏/副校长

孙淑萍/专家

杜春燕/副专家

中学生英才计划便是要经过试点工作，确立以素质教育为核心的人才观，经过中学校外科技教育与高校、研究单位的研究合作，使一部分学有余力、有志于科学科研和探索，以及在高中课外科技实践活动和科研性学习活动中表现明显的优秀青少年得到直接向著名科技专家学习的机会，从而使学生接受科学道德的熏陶，培养她们的独立思考能力、创新能力和实践能力，全面加强学生的科学素养。经过试点，推动一批基本学科较强的重点高校、研究公司研发开放优秀科技教育资源，发掘和培养一批拥有科学潜质的科技创新后备人才，创立高校、研究公司与中学联合发掘和培养青少年科技创新人才的有效模式。

我校第1届4名学员经过英才计划的培养，对自己将来的职业发展都有了知道而清晰的目的。以下将从中学学校的方向对英才计划的培养过程进行回顾。

学员推选——全方位评估，创立完善的学员推选制度

制订统一标准与专人负责相结合。我校对候选学生的选拔标准，需求必须是学有余力，成绩优异，拥有较强的科学兴趣和科学素养，并有较强责任心的学生。指定专职科技辅导员负责英才计划学生事宜，经过学生自荐（教师举荐）—笔试—面试的全方位审核，最后确定申报候选人。

家校联合，保证申报环节不掉队。网络申报非常重要，倘若选取导师不合适或准备材料不充分就有可能在初审环节被淘汰。因此呢咱们经过和家长及学生的沟通，制订了网络申报的基本程序，需求家长做为学生材料的第1审核人，学校负责教师做为第二审核人，将各项材料尤其是能够证明候选学生研究能力和热情的材料准备充分。另一在导师申报环节，随时关注导师的报名状况，保证每名学生申报的导师名下不超过系统规定的5人。经过咱们的充分准备，5名学生均顺利经过初审环节，进入面试程序。

演习模拟，保证面试环节表现。进入面试后，为了让学生学会与专家沟通，熟练专业性面试的流程，咱们提前组织了一批教师对5名候选学生进行面试，让她们熟练面试过程，争取做到面试时不紧张。

学员培养——双导师陪同

英才计划学员在高校或研究院所的学习属于从基本教育直接到科研生教育的跨越，以及从个人学习到团队协作的跨越。而高校专家对中学生的知识基本、学习能力和学习方式可能缺乏认识，此时就表示出了校内指点教师的重要性。

我校设置了专职的科技分部——科技教育中心，中心的高学历教师持有较强的研究实践能力、较高的科学素养和较强的创新精神，在科技教育行业具备很强的先天素质。做为英才计划学员校内指点教师的即是这些专职科技辅导员，况且为了能够更深入地对学生进行指点，针对英才计划学员的课题专业方向，学校特意配备了关联专业的教师做为指点。

总之，创新人才培养是个系统工程，基本教育周期是个体创新素质养成的决定周期，因此有必要将创新人才培养模式探索工作继续深化，进一步加强中学和高校之间的沟通，实现人才培养的无缝对接，为国家、社会培养更加多的拔尖创新人才。

张晓容/成都市华阳中学，四川省特级教师

第2期英才计划培养我校选送了4名学员，经过1年的培养完成为了触及前沿科技行业的3个科研项目，证明了在感兴趣的行业中学生亦同样能做本科生乃至科研生的课题。在英才计划学生的带动下，我校的研究氛围亦逐步浓厚起来。

中学生英才计划的目的便是经过试点，推动一批基本学科较强的重点高校、研究公司研发开放优秀科技教育资源，发掘和培养一批拥有科学潜质的科技创新后备人才，创立高校、研究公司与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式。笔者经过2年的实践探索，对中学生英才计划有了更深的体验，愿与同行们分享。

基于兴趣选拔科技苗子

在英才计划学生选拔周期咱们重点注重兴趣兴趣、学科特长，同期亦兼顾学生的学习成绩。对学生兴趣和才可的初步鉴别重点采用收集静态和动态2种信息，最后综合辨识的方式。静态信息重点来自学生的自我鉴定、教师的评语。动态信息来自研究实践活动。活动中，倘若学生反应积极，能提出问题，并火速从多方向、多途径寻找到处理问题的办法，那样寓意着亦许这般的学生需要更高、更丰富的教育。对初选出来的苗子，按照兴趣和特长，引导她们在兴趣行业进行科研性学习，进一步动态辨识学生的才可、完成任务的态度及创新能力。最后还经过心理测试辅助分析学生各项能力。但人的心理素质是能够出现变化的，因此呢，心理测试只是做为选拔人才的一个辅助性分析，并不起决定性功效。

协同高校培养科技英才

在英才计划的学生培养过程中，高校起着重点功效，但因多种原由，高校导师常常没法与学生即时交流、沟通。因此呢中学教师参与英才计划学生的辅导，搭起高校与中学的桥梁，会加强英才计划的培养效率。

动态监控学生的研究实践活动过程

咱们选派了学科教育优秀、热爱科技教育的教师，全程陪朋友生进行研究实践活动。教师在过程中能够随时认识学生的研究动态，即时处理显现的问题，与导师沟通，为学生培养做有些辅助性工作。同期，协同导师的指点，督促学生完成培训任务，并且即时写出心得体会，使她们在潜移默化中成长。

项目导向培养科技英才

辅导教师在高校导师的指点下，引导学生在兴趣行业选题，进行科研性学习，激励学生用专业知识探究该行业的问题，继而发展到科研该行业的问题，持续加强自己的创新水平，并逐步引导学生确定自己的专业志向，变兴趣为志趣。

辅导教师还引导英才计划学生在兴趣领域进行职业规划，请教高校导师，按照升学的专业和将来职业规划所需要的知识，认识各专业应具备的素质，在形成专业志向的基本上，标定自主发展的方向，促进学生内驱力的加强。辅导教师随时关注英才计划学生的文化学习成绩，关注学生办事的专注度，即时调节学生心理。

梯度选拔，梯队管理

参加英才计划的学生毕竟是少许，并且学生的兴趣是会持续变化的。因此呢咱们需求参与英才计划培养的学生要带2～3个学科兴趣生。这般，学科兴趣生就有梯队了，即使参与英才计划培养的学生学科兴趣变化了亦有后备队员替补，同期群体效应亦带动了学校的研究氛围。

钱峰/华师大二附中科技总辅导员

中学生英才计划能够看作是处理“钱学森之问”的教育探索。其基本构想是：在著名专家的指点下，经过活动激发优秀中学生科学科研的兴趣，并依托重点高校或研究公司开展必定的科研工作。经过这般的过程，培养一批拥有科学思想、理解科学本质、把握科学科研办法的科学后备人才。

我校第1批英才计划学员高三毕业后所有进入“985大学”深造，况且大都选取自己的课题科研方向做为大学周期的专业。这充分表示了英才计划引导学生走向科学科研工作，从这一点来看英才计划已然达到初步成效。第2批英才计划中我校共有18名学员入围，覆盖了5个基本学科。从前期执行状况看，学员们在科学科研方面的能力得到区别程度的提高，5名学员的科研课题在今年上海市青少年科技创新大赛中荣获一等奖。

综合2期英才计划学员发展的状况看，中学生英才计划是创新型人才初期培育的有益探索，亦是加强高校、研究公司与中学联合，发扬各级办学力量的优良，形成教育合力的有效模式。它为青少年科技创新后备人才的持续涌现和成长营造了良好的社会氛围，并初步培育了一部分拥有必定科学素养、研究能力的后备人才。

在英才计划项目的执行过程中，新学期伊始，学校就配合上海市科协在高一新生中开展英才计划的关联宣传工作，经过下发通告及专场讲座的方式让学生认识英才计划。结合学生申请，学校举荐合适的学生参加该计划，选拔标准是基本知识扎实，同期拥有研究兴趣及必定的学科特长。

英才计划为学员们供给了在学术科研方面成长的平台。学员们能够聆听各科研行业大师们的报告，认识各学科领域的最新科研发展；能够参加丰富的科技实践活动，拓展科学视野；能够到复旦大学、交通大学的国家重点实验室亲自感受真真切切的科研工作；能够就课题科研中的实验部分与指点专家及其团队成员深入讨论，把握实验技能和科学办法。