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篇一：神奇的魔术
北京市西城区黄城根小学3.13班 景星恺
今天我要做一个有趣的实验，妈妈已然给我备齐了实验用具，我好期待呀！
我为这个实验取了个名字——雪碧遇到葡萄干。妈妈给我准备了十五粒葡萄干、一瓶雪碧，还有一个玻璃杯。
实验之前,我先认识了葡萄干的“身份”，它叫“红香妃”葡萄干。它个头扁平,表面看起来皱皱巴巴，摸起来手感粗糙，就像小松鼠的“鞋 垫”同样。
实验起始啦，我把雪碧倒进玻璃杯里，接触杯底的一刹那，一颗颗小气泡起始往提升。“哗啦哗啦”，只见杯底的雪碧呈现岀一片白花花 的气泡。随着雪碧的增加,它们渐渐安静下来。
我把葡萄干投进玻璃杯中，精彩的表演起始啦！葡萄干有的懒懒地沉在杯底睡觉，一动不动;有的像快活的小伴侣在蹦床上活蹦乱跳、 兴奋不已；还有的在杯底蠕动，就像章鱼的须子同样，张牙舞爪的。每一个葡萄干上都附着着无数的气泡,就像换了一个“人”同样。它们仿佛穿上了太空服，看着很威风。
我发掘了一个有趣的现象，躺在杯底的葡萄干一点儿没闲着，一颗 颗气泡从它们的身体周边往提升,每一个葡萄干就像拿着一把加特林机 枪，“嘟嘟嘟”地往上打。经过两小时，所有的葡萄干都从起始的“松鼠鞋垫”，变成为了鼓鼓的 大胖子，看起来珠圆玉润，可爱极了。
其实，这个实验包含着理学学知识呢。葡萄干升上去，是由于气体密度比雪碧小，因此是葡萄干身边的小气泡把它托了上去。后来又沉下去，则是由于气体都释放完了。
这亦太神奇了吧！全部实验就像变魔术同样，在我脑海中挥之不 去。葡萄干那一块一落的样子,就像宇航员在飞船里飘浮。
点评：想象，充满鲜嫩感的想象！一个有趣的实验，赋予了无限的想象，就作为了有灵魂的实验。小作者能够写出这般贴切的比喻，源于认真的观察。在做实验时，小作者不仅关注到了实验现象，更能伴同着现象，写出自己独特的思考。全部实验过程虽然简单，但动态的变 化过程足以让咱们捉捕无数的灵感。前后有所呼应的描写，更加是增 强了文案的整体感。
（指点老师:郭珍）
篇二：空气灭火
浙江省温州市龙湾区第二小学 夏一木
“耶！火最终灭了，火最终灭了！”听了这话,你们肯定会问哪里着 火了。嘿嘿，你们不消担心，这只是一个名叫空气灭火的小实验罢了，用不着这般大惊小怪。你们想不想要晓得空气怎么样才可灭火呢？来——
一天，我翻阅着实验书，忽然眼睛一亮，“哎，空气灭火？这个看起来挺有趣的,就做这个吧! ”说着，我准备起来。
“呼……呼……”气喘吁吁的我已然找齐了滴管、蜡烛、量杯、小苏打、小勺子、牙签、白醋和打火机等材料，我说这材料亦真够多的！我早已迫不及待，见材料准备得差不多了，便激动地冲到桌子旁，做起实 验来。
我先在一号量杯里倒入白醋。我心里挺忐忑：这空气到底能灭火吗？毕竟空气不是水，应该灭不掉吧。
发呆之下，白醋都已溢出了量杯。我一下子清醒过来，“呀，倒太多了！”我急忙给白醋封好口，把杯中 白醋倒掉有些，又用滴管吸掉了有些，“哈！五十毫升，不多亦不少，正好! ”接着，我又拿来了二号量杯，用勺子舀了半勺子小苏打，在杯底绕 了一个圆圈。紧张的心情早已遏制不住，我怀着激动的心情用打火机 和牙签点燃蜡烛，把蜡烛放到小苏打中心，把装白醋的杯子靠近。不 久,火苗慢慢微弱，可无灭。“咦，这是怎么回事呢?”
我又倒了些小苏 打和白醋。“耶！火最终灭了，火最终灭了！”火最后熄灭了，我高兴地 一蹦三尺高。
我不明因此，便看了看书上的实验结论，恍然大悟！原来是小苏打和醋反应会产生二氧化碳,而二氧化碳是不可燃物，二氧化碳还比空气重。因此呢，反应后的二氧化碳会暂时停留在杯底。由于二氧化碳使可 燃物与空气隔绝,因此火焰会因与空气隔绝而熄灭。
科学让我晓得了有些我未知的事物，我爱科学！
点评：开头设置了悬念，引出了实验。全部实验的过程特别有意思，还是对比实验呢！经过对比，晓得了灭火的原理。小作者的语言幽默, 细节描写亦很精彩，过程呈现很清晰，整篇文案就这般不知不觉吸引了大众。
（指点老师：王娟）
篇三：漂亮的彩虹流星雨
浙江省温州市龙湾区第二小学 韩哲宇
清晨，我待在家里觉得实在太无聊了，就决定做一个有趣好玩的小实验，可又不晓得做什么。忽然，家里的灯一闪一闪的，这让我想到了 流星雨,那就做彩虹流星雨吧。
首要,我到厨房取了一点儿食用油，把它慢慢地倒进了量杯里，再在房间里找到了一个空塑料瓶和几瓶区别颜色的色素。此刻就差玻璃 棒了，可无论我怎么找亦找不到。正当我寻思着想换一个实验时，一个东西在茶几上被太阳照得闪闪发光,这不正是我在找的玻璃棒吗？我赶紧跑过去把它拿了起来，捧在了自己的手中，好似生怕等一会儿它又会不见了同样。
起始做实验了，我先拿起塑料瓶，跑到卫生间，在塑料瓶中接了约 180毫升的清水。而后我左手拿起了装满食用油的量杯，把区别颜色 的色素都滴进了食用油里。我喃喃自语:“到底会出现什么呢?”只见, 滴进去的色素在油中就像一个个的小圆球，完全无跟油溶解在一块。
我想：会不会用玻璃棒搅一下色素，色素就会溶解在水中呢？想着，我就试了试，可不管我怎么搅拌色素，它们只是分成为了更小的小球。接 着，我将有着色素的食用油倒入了清水中，油一下子浮在了水面上。
我的心紧张地怦怦直跳，我又想：这次实验到底会不会成功呢？就这般, 我坐在地上等了一会儿,还是无显现彩虹流星雨的现象。
正当我叹气后，准备重新再做一次这个实验时，神奇的事情就在这一刻出现了。一点点五颜六色的色素从油中沉了下去，浸在了水中，真像彩色的流星雨同样。我一下子蹦了起来：“我成功了！我成功了！”
我查了一下资料,原来是色素脱离了油的包裹，沉入了水中，才会显现这种现象。
我想，只要咱们留意观察周边的事物，就会发掘新的、有趣的事物。
点评：题目很吸引人哟！原来是一次实验啊。小作者运用了动作描 写，把实验的经过写得很细致，还运用了 “先”“接着”等词语把实验的 流程写得很清楚，在实验结束后，还有作者的小启示呢！
（指点老师：王娟）
篇四：纸杯不燃的奥密
四川省南充市西华师大附小3.3班 范以静
“加水的纸杯不会燃烧。”妈妈的这句话激起了我的好奇心。既然是纸哪有不燃的道理？ “百闻不如一见,百见不如一干”，我带着疑问起始了这个奥妙的实验。
首要得准备好材料:纸杯和打火机。怕燃起来，找不到东西灭火, 于是我选了一个相对安全的地方——水池边进行实验。
我先用手轻轻地扭开水龙头，把杯子放在水龙头的底下，接了大半杯的水。我用左手握住纸杯的上沿，接着用右手拿着打火机，按着点燃 处，“噌”的一声，火苗燃起来了。我把打火机放在白白皙净的纸杯底下，顿时，通红的火苗贪婪地舔着杯底，不一会儿,杯底就泛起了一团黑色并且快速蔓延,暗点越来越大，越来越大。出于好奇心，我小心翼翼地用手摸了摸杯底。咦？杯底不烫,只是有些碳灰被我擦掉罢了，我不甘心地再次点燃打火机，通红的火焰又一次贪婪地舔起了杯底，舔呀舔，舔呀舔。过了一分半钟上下，我把火灭了，再次用手轻轻地摸一摸 杯底，还是不烫。不止没烫,况且全部杯底温度亦不高，天哪，这是怎么 一回事？这难道是防燃的纸杯？我立刻把纸杯里的水倒掉，再次点燃 打火机，把火焰凑到杯底，不到五秒钟，火焰舔舐着杯底,杯子一下子燃 烧起来了，吓得我赶紧把杯子放到水龙头下用清水冲洗！这个杯子显然不是防燃纸杯,那为何加了水它就不会燃烧呢？我带着问题来到 电脑桌旁，打开电脑，一边搜着一边猜测着……
答案最终出来了，原来这是一个理学知识，每种可燃物都有自己的燃点，例如汽油、酒精、纸、木头等。当咱们燃烧加水的纸杯时,火焰产 生的热量从杯底快速蔓延到杯中的水里，水这种液体流动性能很好，传热性能亦很好，它把热度快速散开，这般就达不到纸杯的燃点。然则当 你把纸杯里面的水倒掉之后，由于空气的传热效果不良,火焰所在处的热量散发不了，因此纸杯就很容易达到燃点，当然就燃起来了。
经过亲手做实验,我揭开了纸杯不燃的奥秘！科学就在咱们的身边，需要咱们平时去多瞧瞧，多想想,多动手做一做，就能懂得许多的科学道理呢。
点评：小作者因妈妈的一句话诱发好奇，从而动手实验，文案将实验 的过程写得清清楚楚，动作和心理活动、纸杯的变化都是小作者重点 描写的对象，最后经过查找电脑揭开真相，有所觉悟。全文结构严 谨，行文流畅，是篇佳作。
（指点老师：肖蓉）
篇五：我做了一项小实验
安徽省阜阳市北城小学3.2班 吴俊赫
今天，我做了一项小实验——盐水浮鸡蛋，可有趣了！
首要，我拿来了实验工具:一包新的食用盐、一个透明的玻璃杯、一双细长的筷子、一杯凉冰冰的水和本场的主角——圆圆的小鸡蛋。
接着,我把水倒入透明的玻璃杯里,“扑通，扑通”，一群“水娃娃”跳入了水杯，水面亦渐渐高涨了起来。水杯喝饱了，“游泳家”亦跟着跳入 杯中，只听“哗哗”两声,小鸡蛋被水娃娃压在了底下，就像警察叔叔把 小偷抓起来了。我又把有些盐倒进玻璃杯中，小鸡蛋像被施了魔法同样往上浮了一点。我拿起筷子在水中搅，鸡蛋被“魔法棒”——筷子拉 上来有些。我又倒进了好多盐，原来清澈的水亦变得雾蒙蒙的。我用 “魔法棒”在水中转啊转啊，小鸡蛋最终“嗖”的一声露出了水面，伸出了 小脑袋,好奇地看着四周，好似在说:“哇,好美的画面! ”
此时，我的脑袋 里显现了一首诗：“小小一包盐，就能浮鸡蛋，认真来观察，就有新发掘!"
小小的盐水能浮鸡蛋，你晓得这是什么科学原理吗？让我来告诉你吧：当鸡蛋的密度少于盐水的密度，鸡蛋就会浮起来；当鸡蛋的密度 大于清水的密度,鸡蛋就不会浮起来。
科学的世界多么神奇啊,有空你亦来试一试吧！
点评：文案介绍了一个有趣的小实验盐水浮鸡蛋。小作者仔细地记录了实验的过程，在文案中运用了丰富的修辞手法，使得实验的 过程变得生动有趣。结尾为咱们揭示了鸡蛋能够浮起来的原理，说明小作者是一个热爱科学的小伴侣。
（指点老师：王慧文）
篇六：我做了一项小实验
四川省四川大学附庸实验小学3.2班 于宸骁
临近放学,老师走进教室，奥秘地说:“朋友们，倘若在一个杯子里装上水，在杯口盖上纸片，而后将杯子倒置，水会流出来吗? ”这还用问吗？水肯定会流出来！
回到了家，我把老师的问题告诉了妈妈。妈妈说:“真是这般吗? 咱们做个实验吧!”
说干就干，我准备了一个透明水杯,一张比杯口大的纸片和一盆水。实验起始了，我先在杯子里装了半杯水，而后将纸片安置于杯口， 接着把手掌轻压在纸片上,最后快速把杯子倒扣过来。我把手慢慢挪 开，天哪，太神奇啦，只见纸片好似被水吸住了同样，紧紧盖在杯口，杯 子里的水竟然无流出来,这太奇怪了！是不是由于水装得太少了，因此流不出来？于是我又重复了一遍实验，只是这一次杯子里装满了水。结果,水还是无流出来。
“倘若翻转杯子的速度慢有些，你还会有发掘的。”妈妈笑眯眯地说。“是吗？我此刻已然确定水流不出来。”于是,我根据上面的过程翻转杯子，只是速度很慢。没想到，“哗啦”一声，水全倒了出来，溅了我一身。
“这是怎么回事呢?”我满脸困惑。妈妈拍拍我的头，说:“儿子，这是空气的力量。”“空气的力量?”妈妈说:“空气是有压力的。当杯子快速倒扣时，纸片外的空气压力远远大于杯子里水的重力，因此空气就牢牢地托住了纸片,水自然就流不下来了。”原来水能“吸”住纸片,是空气 的力量呀！
“那为何第三次实验水会流出来呢?”我仍然很疑惑，继续问妈妈。“当缓慢翻转杯子时，会有空气进入杯子。此时，杯子里是水的重力加空气压力，而杯子外仅有空气压力，因此水就流出来了。”
这次有趣的实验让我发掘了空气的奥密。
点评：这篇文案中小作者从质疑到做实验，从做实验中收获了知识，认识了空气的奥密。全文叙述条理清晰，最棒的是小作者的三次小 实验，第1次详写，运用了“先……而后……接着……最后……"，让 读者都能根据过程来进行实验；后两次略写，使文案详略得当。经过 小实验所得到的科学道理由与妈妈的对话讲述出来，自然而又生动。
（指点老师：胡宇）
篇七：神奇的大气压—— 一次有趣的实验
山东省济南市山师附小2018级2班 李沐辰
今天，我做了一个关于大气压的实验,来感受一下咱们平时感受不到的大气压。做实验前需要准备好所用的材料:一张A4纸、一个杯子、一根牙签和一杯水。
首要，我把杯子里倒满水，就像倘若再加一滴水就要溢出来那样满，再把A4纸剪成方形纸片，完全覆盖到杯口上面，此时候仔细检测一下，不要留有缝隙。
而后，关键的一步到来了，我一手压住杯口，一手托住杯身,快速地把杯子倒过来。我屏住呼气，小心翼翼地把手拿开，奇迹出现了：居然无一滴水漏出来，纸片还安然无恙地覆盖在杯口 ！
最后，还有最危险的一步，我屏住呼气，拿着牙签，轻轻用牙签尖碰了一下纸片和杯口的结合处，感觉吸得很紧，接下来我大着胆子用牙签 使劲往里面扎了一点，纸片依然很牢靠，水亦安然无恙并无洒出来, 我高兴极了，看来实验成功了 ！
那样,半杯水能不可行啊？我继续做实验，在杯子里倒了大半杯水，用手掘住纸片和杯口的接合处，慢慢把杯子倒过来，而后轻轻地把 手拿开，居然亦成功了，只是纸片中间比刚才向外凸出了有些。
实验后我查了资料，晓得了确切的实验原理:把装满水的纸杯倒过 来无洒水是由于空气有压力，水亦有压力，然则空气的压力大于水的压力，纸片被空气托住了，牢牢粘在杯口，因此水不会洒出来。当杯子里仅有半杯水时,水面会向外凸出有些，抵消掉杯子里空气的压力，纸 片仍然能托住，但纸面会向外凸出一点，此时就需要一张稍微软一点的 纸才可成功。
在平时咱们只要细致观察、肯动脑筋、大胆实践，就会发掘非常多奥妙的科学小奥密，这般咱们平凡的生活就会变得五彩斑斓，充满乐趣！
点评：文案语言简练、通俗易懂，叙述井然有序、条理清晰、中心突 出，将一个科学实验生动地呈此刻读者面前，令人大开眼界，希望今后在写作的道路上能够更上一层楼！
（指点老师:范新瑞）
篇八：一项有趣味的实验
北京市朝阳区北京中学小学部3.1班 李芫琦
今天，我从书上看到了一项有趣的实验——会跳远的乒乓球。“乒乓球竟然会跳远!”简直难以置信，我迫不及待地想试一试。
首要，我根据书里说的，找到了一个乒乓球和两个纸杯。而后，我把这两个杯子并排安置。接着，把乒乓球放在了其中一个杯子里。不消手,怎么能够让乒乓球跳进另一个纸杯里呢？我思考了一会儿，就想到了用嘴吹的办法，对，肯定是用嘴吹。
我从区别的方向吹乒乓球。我先从侧面吹，虽然能够把乒乓球吹起来，却不可吹进另一个纸杯里。我又从杯口吹,但这个乒乓球像只小猪，懒洋洋地躺在杯底，似乎在享受我吹出的风。我又气又急，不想做下去了。
此时，妈妈看见我不耐烦的样子，耐心地劝我说:“再试一下吧！别 着急，你再换个方向。”于是，我又换了个方向，这回我从上面吹,我憋足一口气，“呼”，只见乒乓球迫不及待地蹦了起来,就像个活泼的小孩儿, 欢快地跳进了另一个纸杯里。
“最终成功了!”我高兴得手舞足蹈。原来，从上方吹乒乓球，上方的压力变小，下方的压力变大,下方的气压就把乒乓球挤上去了。始终吹，乒乓 球就会越升越高，最后“跳远”了 ！
这个有趣的实验让我晓得了:办事不可轻易放弃。换个方向处理问题,可能会有意想不到的结果。
点评：本篇习作选材真实，生活气息浓厚，真实地记录了实验的过程及感受。语言表达准确，过程连贯，尤其运用了暗示先后次序的词语 使实验过程清晰、明了，结尾水到渠成，解释了科学原理，并且表达了 实验后的喜悦心情及收获。
（指点老师：李增会）
篇九：我做了一项小实验
湖北省武汉市武昌区三道街小学3.1班 徐悦馨
今天课上，老师给咱们做了一个关于“神奇大气压”的实验。我很 好奇:“为何用一张纸巾盖住杯口，水就倒不出来呢? ”让咱们开启今 天的实验之旅吧！
咱们要准备的实验材料有一个圆柱形的玻璃杯、一张纸巾、一个脸盆、一瓶水和几根牙签。
首要，我把瓶中的清水倒进圆柱形的玻璃杯里,况且重视水面和杯口齐平。我一边倒水，一边目不转睛地盯着水, 像雕塑同样地看着杯子里的水慢慢提升。水快到杯边时，我哀告地对 水说:“水啊水，你千万别溢出来了啊！否则我的实验就失败了呀!”
当水和杯口同样平时，我弓着腰，像蜗牛同样轻轻地把纸巾盖在杯面上, 双手把纸巾绷紧，而后把杯子倒了过来。我的心好紧张啊！水会把纸 巾冲掉吗？水会倒出来吗？我屏住呼气，心里像装了小兔子似的，“怦怦”直跳。咦？水竟然无流下来。
最后我拿起了一根牙签，猛地一下向纸巾扎去。过了一会儿，一滴小水珠从小孔里渗出来了，而牙签像一条梭子鱼在鱼缸里自由自在地、悠闲地游来游去。啊！实验成功啦！
实验结束了，可是我的心情依旧激动万分。大气压可真神奇，竟然能使那样多水安安稳稳待在杯子里，这确实是一项有趣奥妙的小实验啊！
经过这次实验，我对探索科学的奥秘更加感兴趣啦！
点评：小作者能完整再现实验过程，随着实验推进，把自己的心情变化亦写出来，真切表达个人感受。
（指点老师：李艳）
篇十：自制温度计
浙江省温州市龙湾区第二小学3.7班 陈首含
“啊！好烫!”在我喝水的时候，我吓了一大跳！要是我有一个温度计就好了，这般我就能够晓得水温的高低了。妈妈说:“让咱们来做一个温度计吧! ”我满口答应了。
咱们先要准备材料，此时我被吓到了，温度计里可有水银！水银可是危险物品，我忍不住担心起来。可没想到，咱们只用了玻璃瓶、瓶盖、 色素、吸管、温度计、塑料杯、冷热水。
实验起始了！我小心翼翼地往塑料杯里分别倒入冷热水，起始用温度计测绘。我把温度计放到冷水中，温度计下降了，约是20°当我把温度计放到热水中，温度计起始像个调皮的娃娃，一直地向上爬, 最后到了 35°。
接下来，我就要起始制作能够测绘水温高低的自制温度计了！我迫不及待地起始了制作。我把色素倒入玻璃瓶，插进吸管，盖上盖子。 我想，这便是自制温度计吗？亦太简陋了吧！最后，我把自制温度计放到了热水中,里面的色素立刻顺着吸管慢慢提升，都要满出去了！这暗示温度高，我赶紧把它放到了冷水中，色素立刻起始下降，这暗示温度低。我感到非常神奇,它怎么能测温度呢？
我在网上查了资料，才晓得最早的温度计是意大利专家伽利略发明的，自制温度计运用了水热胀冷缩的原理，温度计用水银是由于水零度以下容易结冰，原来的温度很难保持。
科学真有趣，它让我收获了很多知识，真好玩。
点评：文案的起因、经过、结果很清楚，相关温度计遇到热水的变化描写很生动。语言精彩。细节描写值得咱们学习。这篇实验源于生活，贴近读者，容易与读者产生共鸣。只要你有善于发掘的眼睛，便会有一篇篇精彩的文字出自你的笔下。
（指点老师：王娟）
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发表于 2024-9-25 09:59:47