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第3850季【艳平专栏】《雨的四季》写作拓展型文本教育|眼里有光,心中有爱

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发表于 2024-10-12 08:56:33 | 显示全部楼层 |阅读模式

【艳平专栏】《雨的四季》写作拓展型文本教育|眼里有光,心中有爱

【设计说明】

统编教材七上语文第1单元的单元主题为亲近自然、热爱生活,大自然生生不息,四时景物美不堪收。学习本单元,要注重朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音与停连,感受汉语声韵之美。

将语文知识与语文情韵相互相关在务实的朗读训练中领略景物之美在务实的办法渗透中书写景物之雅安身单元目的把握单元走向而后再开启或统整或单篇的备课之旅

刘湛秋的《雨的四季》位置于《春》《济南的冬天》之后,属于加“*”的自读课文,自读的含义是以学生自我阅读为主,运用《春》与《济南的冬天》学到的知识进行迁移能说是对前面两课学习成果的检验。怎样定位《雨的四季》呢?

每一个单元的写作训练与单元内文本相链接以文本为例子训练写作合二为一能够节省教育时间能够节省教育成本达到教育效果的最优化

基于这般的谋划,便将《雨的四季》与第1单元的写作《热爱写作,学会观察》进行整合,确定的授课主题为《眼里有光,心中有爱》。

眼里有光”着眼观察生活心中有爱”表现热爱生活拟定的授课主题要将写作训练与文本诠释关联元素进行融合

围绕“眼里有光,心中有爱”的主题,将《雨的四季》的授课目的定为:

1.学习刘湛秋用多种感官进行观察的办法,领略雨的四季之美

2.融入你我,体会抽象评估、主观抒情的升华妙处,感受作者的真挚情怀。

本堂课的教育路径为眼睛之光观察)——心灵之美发掘)——生活之爱表达)。这条教育路径遵循由浅入深循序渐进的原则三个动词支撑着整堂课的重心

【课堂实录】

第1部分     导入新课

:前两天咱们大众一块在朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》里流连忘返,今天咱们将跟随当代作家刘湛秋倾听《雨的四季》。这一节课,司老师将与你们从写作的方向去挖掘《雨的四季》的特点,把《雨的四季》当作写作型文本来学习,期盼经过本节课的学习,能让大众热爱生活,热爱写作。朋友们把题目读出。

(生读)

(教后反思:与旧知链接实现迁移并且在课堂初始就将课堂核心通知学生实现认识聚焦

第二部分   眼睛之光——观察

师:咱们向刘湛秋学什么样的写作本领?假如咱们描写景物,大众想想,咱们第1步应该做什么呢?

生:观察。

师:便是说要眼里有光,学会观察。在刘湛秋的眼睛里,四季的雨是什么样子的?请朋友们来思考。

屏显:

经过刘湛秋的眼睛,他观察到的雨的四季是什么样子的?请用比喻句来描摹。

参考格式为“春雨像——,它——”,需求说话连贯、通畅、悠长。

师:我的需求朋友们说话时要做到连贯、通畅、悠长。

(生寻读思考)

生:春雨像少女的眼泪,她非常娇媚。

师:“娇媚”一词用得好,继续来看夏雨。夏雨像什么呢?

生:夏雨热烈而粗犷。

师:刘湛秋比喻来形容,你来讲说它像什么?

生:夏雨像热情的鼓点,像热情的土著人。

师:比喻得很形象。这便是刘湛秋眼中的夏天。那刘湛秋眼中的秋像什么呢?

生:在刘湛秋眼中,秋天的雨端庄而沉静,像出嫁生了孩儿的妇人。

师:刘湛秋眼中的冬呢?

生:在刘湛秋的眼睛里,冬天的雨像精灵,像公主。

师:请朋友们在书中相应的位置划出来。

师:刚才咱们所讲的是刘湛秋眼睛观察到的四季的特点,除了用眼睛观察之外,他还调动什么感官在观察?来朗读下面的两段文字。蔡卓渊来朗读。

屏显:

水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。此时全部大地都是漂亮的。小草似乎像复苏的蚯蚓同样翻动,发出一种春天才可听到的沙沙声。呼气变得畅快,空气里像有没有数芳甜的果子,在引诱着鼻子和嘴唇。

师:这是第1段,咱们再来读一下第二段。陈昂斐你来读。

屏显:

打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵有些痒嗦嗦的。

师:看这两段文字,除了调动视觉以外,他还在调动身体的那些什么感官?

生:听觉。

师:哪里看出是听觉?

生:“小草似乎像复苏的蚯蚓同样翻动,发出一种春天才可听到的沙沙声。”还有嗅觉。“呼气变得畅快,空气里像有没有数芳甜的果子,在引诱着鼻子和嘴唇。”

师:还有什么感官?

生:还有触觉。“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵有些痒嗦嗦的。”

师:在描写景物时,咱们能够运用多种感官,鼻子闻到的是嗅觉,耳朵听到的是听觉,皮肤感觉到的是触觉。不仅调动眼睛去观察,还要调动身体的每一个感官去观察。咱们来看你们的作文范例。在你们的笔下,雨是什么样子的?

屏显:

秋雨常常是飘落着的,细细的,密密的。风夹杂着雨,雨跟随着风。雨轻轻地洗刷着大地上的一切,地面被洗得油亮,树叶上持续地渗出颗粒饱满的雨滴。到了傍晚时,风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里跑出来,将她的余辉送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下,透露出淡淡的微红,就像害羞的少女那漂亮的脸颊。

师:陆禹佐你来读。

(生读)   

师:读得很清楚。“余晖”重视,写错了,应该是日字旁的“晖”。这篇文案的优点是什么呢?

生:把秋雨描写得很细,“太阳”“雨”和“风”写得很细腻。还运用了比喻和拟人的写法来写,尤其是最后一句“黄叶在柔和的阳光的映射下,透露出淡淡的微光,就像害羞的少女那漂亮的脸颊”写得很好。

师:还有吗?

生:他是从客观的方向来写的,经过描写客观的景物来写雨。

师:这篇我来读,他写得有点高挑上。(师读)

屏显:

“高楼目尽欲傍晚,梧桐夜上萧萧雨。”秋日的雨,区别别季的雨。春日的雨,细密绵长滋润万物;夏日的雨,热烈粗犷清凉解暑;冬日的雨,打扮成雪莅临人间。而秋日的雨,端庄沉静,使人静谧,使人怀想,使人动情!秋日的雨高邈而深远,令人神往!

师:先来评估他的优点,别忙着挑刺儿。

生:他运用排比句,引用诗句,还把秋天的雨和春、夏、冬的做对比。

师:杨森斐、夏钰博都写到了雨,你最爱好谁笔下的雨?为何?先不和刘湛秋的比。

生:杨森斐的写得比较好,它把秋雨的细密的感觉写了出来,还运用了海量比喻和拟人的修辞手法,很形象生动,很细腻。

师:有没有其他意见

(生沉默)

生:还能够从调动感官的方向来写,杨森斐只写了一种感官。在写到雨的时候只经过视觉来写,还可调动多种感官。

师:对啊,这个意见很重要。

生:第二篇特别有诗意,引用了诗句和成语,运用了四个字的词语,很整齐。

生:不仅用排比句写了每一个季节的特点,况且又运用对比明显了秋雨,书面感尤其强,读起来朗朗上口,尤其舒服,词语运用尤其高级。

师:你对他的评估尤其高,有没有意见给他?

生:他自己描写秋雨的太少,多描写秋雨的景色,而不是写其他。

师:便是说他描写得不足细腻,喧宾夺主,有笼统感。咱们在写景的时候,要做到描写细腻,不要笼统表述,要写自己的真切感受。然则夏钰博写得很用心,他把读过的诗句用到文案里,这般认识值得提倡。

师:那样咱们向刘湛秋学习什么呢?

生:学习刘湛秋运用各样感官来描写,学习刘湛秋丰富的想象力。

师:学习刘湛秋各样感官都张开,各样想象在飞扬,一旦感官张开,就会与想象结合起来。做到这点,咱们的文字便是灵动而活泼的。

(教后反思:把学生的写作范本做为素材移植课堂,点评借鉴,既有进入情境的既视感,又能调动全员参与的积极性,鼓励学生主动思考、主动表达。)

第三部分心灵之美——发掘

师:咱们来继续,还有一种要素不可或缺,要将感官带上咱们的思想,便是说,咱们的文字还要有心灵之美。对这个世界,要有心灵的感受,心灵的发掘。那咱们来看,刘湛秋不仅在用感官观察,在用他的心灵体验着雨的世界,用他的感受体验着雨的抽象之美。

师:“抽象”一词难理解,我需要一个朋友做自我牺牲,让我来描述他。

(生走上讲台)

师:大众别笑,陆禹佐已然具备极强的自我牺牲精神,咱们应该感谢他。听我说,陆禹佐的脑袋像什么?

生:黄瓜。

(众笑)

师:“像黄瓜”是详细还是抽象的?

生:详细的。

师:“陆禹佐的脑袋像黄瓜,然则看见他,就觉得他很机灵”这句话中,哪个词语是抽象的?

生:机灵。

师:“机灵”这个词便是对陆禹佐的什么?

生:褒扬

生:评估

师:回到《雨的四季》,咱们来寻找刘湛秋对雨的评估,我提示大众评估常常与感受相连,请朋友们寻找刘湛秋对春雨的评估,找到举手。

生:“真的,仅有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。”

师:找得非常准确,尤其是哪个短语找得好?

生:“改变了姿容。”

师:旁边批注抽象之美。懂了吗?这便是抽象,这便是评估。再找找看,夏日的雨有

生:“而夏天,就更加是别有一番风情了。”这句话是作者对夏雨的抽象感受。

师:找得精细。秋雨有

生:“雨,似乎像出嫁生了孩儿的妇人,显出端庄而又沉静了。”

师:针对秋雨,作者有没有更深层的的感受?

生:有。“你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,况且必定会遥望到一场秋雨后将显现的一个更净美、开阔的大地。”

师:非常好!这便是对秋雨进一步的感知,作者的用词又深入一层。

师:冬天的雨呢?有没有抽象的评估

生:它显出一种自然平静。

师:还有没有其他的句子了?

生:这雨的精灵雨的公主给南国城市和田野带来反常的蜜情是它送给人们一年中最后的一份礼物

师:每一段的最后一句话是对雨的最抽象、最深刻的评估

屏显:

啊,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的感情带来滋润,你给我的想带来流动。仅有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢快和泪水的。

师:谁来讲说,这段话有什么特点?这段话在干什么呢?

生:抒情。

师:“我爱恋的雨呀!”强调读出“我”,这是从哪个方向来写?

生:这是从主观方向来写对雨的感受,直接来写,很鲜明。

师:这儿有你有我,把客观景物融入主观情感,让文字多了一层打动人心的力量。因此这儿多了什么词?

生:多了“我”,多了“你”,多了人叫作代词,多了感叹词。

师:老师把这般的写法提炼了一下,叫什么呢?融入你我。咱们继续来看两篇朋友的作文。

(范文略)

师:徐铭泽、田昊登这两篇文案,你最欣赏谁的?你能够学习她们那些写作优点?

生:我最欣赏田昊登的,由于田昊登在运用的时候运用了两句古诗,特别有诗意,值得我学习。

生:他进行了细节描写,运用了比喻、拟人等多种修辞。

生:学习他虚实结合,从多个方向来描写。

师:咱们能够徐铭泽学习什么?

生:学习他的主观描写,有自我的感受在里面,表达更深切,更易打动人。

师:那咱们能够把两个人的结合起来,刘湛秋便是将客观描写与主观描写结合起来。田昊登的作文真的做到了眼里有光,心中有爱,只是,在写景的时候能够把“我”表达出来,写作文时,要有“我”的存在,不要把“我”隐在文字背面

教后反思文案需要思想的依托怎样将这份依托传递给学生要将文案的表达一一细化在细化的分析里提高学生对文字的敏锐奋斗内化于心。)

第四部分   生活之爱——表达

师:无论是眼里有光,是心中有爱,归根到底要从生活中去发掘去体悟热爱去充满激情的书写

师:朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》刘湛秋的《雨的四季》,她们对生活、对自然都有一个一起的名字,你认为是什么?

生:热爱!

师:咱们来看宫崎骏的一个动画片。

(视频播放)

师:看完宫崎骏《热爱生活》的动画片,你印象最深的是什么?

生:我看到印象最深的是好吃的,有非常多好吃的。

生:我看到动画片里的妈妈会做非常多好吃的,绝对的热爱生活。

师:像宫崎骏动画片那样,以热爱生活的名义来生活,咱们热爱生活的什么呢?请朋友们用这般的方式说话。互相说一说。

屏显:

我热爱——

我热爱——

生:我热爱美食。

师:详细来讲,说详细的名字。

生:我热爱牛排。

生:我热爱所有好吃的。

生:我热爱动画片。

生:我热爱植物。

师:植物太宽泛,详细同样

生:我热爱多肉。

生:我热爱弹琴。

生:我热爱阅读。

生:我热爱阅读名著。

生:我热爱唱歌。

生:我热爱书法。

师:热爱谁的书法?

生:我热爱王羲之的书法。

生:我热爱西塔路99号。

(众笑)

师:你无比热爱咱们学校啊!

师:这所有的我的热爱,老师给大众做了总结,男女生对读。

(生读)

师:当咱们学会热爱生活中的点点滴滴,咱们爱得越细,你的心思越细腻,你的心灵越丰富,你对世界的感知就越深刻。因此,热爱生活的你,能够活得像苏轼,这是司老师说的;热爱写作的你,能够活得像皇帝。这是我的师父王君老师说的。把这两句话写下来。

(生写)

师:当咱们以热爱的名义生活,热爱的名义写作时,用手中的笔表达心中所想时,咱们对世界的认识就会越来越独特,咱们的人生就有了立德、立行、立言的悠长。请朋友们做一个眼里有光、心中有爱之人!

教后反思:《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出积极利用网络资源平台拓展学习空间丰富学习资源整合多种媒介的学习内容延展课堂拓宽格局作为一种自觉追求引入宫崎骏的动画从形式到内容易于激发学生的兴趣与热情。)

第五部分部署作业

屏显

请你以一种愉悦的心情,运用比喻拟人多种感官相结合的办法最好能够形象与抽象相结合,描写你心中四季之景,春夏秋冬均可,景物对象不限。

要求

1.写出活泼之气;

2.字数500字上下

3.写在统一的绿色作文本上。

【学生佳作】

广东省东莞市松山湖清澜山学校晨曦班    葛小莉

从古迄今,历代文人爱歌颂桃红柳绿的春天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天。而我,却对夏天有着格外深厚的情。

春天随着时间的脚步徐徐走远,夏,披着一身绿叶跳进了我的视线。一年四季,好似一曲咏叹调,春是前奏,夏是高潮,是奋起,是觉悟,是明朗,是憧憬,是期盼,是人间的四月天。她充满活力,散发出一种无穷的、蓬勃的生命力,无比绚烂。从花到枝,从气温到青春,全都“生如夏花”。夏天,像少年,像青年,激情澎湃,神采飞扬。

夏雨是最不寻常的。谁晓得它何时会下,调皮得像娃娃:气象局说今天暴雨,它星星几滴;气象局说今天小雨,它倾盆而作。它骤然而至,戛然而止,来得粗犷、豪迈。它不像春雨如丝,袅袅婷婷,不像秋雨缠绵乱人心扉。它不像冬雪凛冽,白茫一片。夏雨骤然打着地面,溅起水花,迷蒙一片。我爱好这种生命的拼搏与震撼。可当你有时清晨散步,薄雾笼着世间万物,它羞答答地洒落。哦,原来夏雨有可爱、天真的一面。

夏天,倘若你在荷塘边漫步,便会看到宛如雨伞般的荷叶微微倾斜,倒出一颗颗晶莹剔透的露珠,旁边,粉荷垂露,盈盈而立。中间是鹅黄色的嫩蕊,花瓣儿,一瓣儿贴着一瓣儿。这是已然盛开的含苞欲绽的娇羞欲语;半开的似新人犹抱琵笆半遮面。

搬把小椅子,轻倚在大树下,拿把摇扇,享受夏日的馈赠吧-----荔枝!我自幼在岭南成长,对荔枝再熟练不外。外壳红艳艳的,还带点儿小刺。略大于桂圆,摘一个嗅一嗅,香气令人浮想联翩。将壳剥下,果肉乃至是透亮的。张嘴一咬,汁水四溢,一股甜蜜、凉爽、清香之感在嘴中油然而生。

莎士比亚有部戏剧叫《仲夏夜之梦》。清风在耳畔喃喃低语,宣布夏夜的降临。天空中满是碎云,半圆的月亮时隐时现,似蓝色绸缎的夜空看上去安静、清雅。夏夜的星星是最具风采的,像一颗颗镶嵌在夜幕的宝石,浪漫、缥缈,充满幻想、富有诗情画意。

我爱这夏天……

师评:

读完小莉的这篇作文,就像在炎炎夏日吃到了刚才冷冻的西瓜,全部毛孔都舒爽无比。一气呵成,行云流水,有着挥毫泼墨般的潇洒,这是夏的姿态。作文里比喻、拟人贴切,多种感官相融,况且能恰如其分融入自己的评估,客观与主观相结合,感受真切,表达有力。期盼能保持夏天的奋进姿态!

郑重声明

本期内容为“语文湿地”(微X公众号:yuwenshidi。以下简叫作“湿地”)原创首发内容,任何微X公众平台进行转载、复制、摘编前,必须得到“湿地”及原创作者的一起授权许可;未经“湿地”和原创作者自己一起授权许可,禁止以任何名义进行转载、复制、摘编等任何形式的运用。一经发掘咱们按照《中华人民共和国著作权法》等关联法规的关联规定,追究其侵权行径尤其剧烈谴责以学科网百度文库豆丁网等为首的明目张胆的盗版行径

感谢阅读,点个“在看”再走吧~~~





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发表于 2024-10-29 17:11:06 | 显示全部楼层
你的留言真是温暖如春,让我感受到了无尽的支持与鼓励。
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楼主听话,多发外链好处多,快到碗里来!外链论坛 http://www.fok120.com/
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