【优秀作文展】“漫画”老师五年级上册二单元作文
【思维导图“画”作文——五年级作文】周唯《“漫画”老师——我的班专家老师》（二十三）
老师,林妙可 - 妙妙妙
桃李满天下
《“漫画”老师》习作指点
妙笔生花，我会写：
咱们晓得习作通常要处理两个问题，即写什么和怎么写。“漫画”老师是这次习作的专题，意思是用文字突出老师的特点。
课标需求习作要做到内容详细、感情真实。本单元要素指出：结合详细的事例写出名人的特点。因此要结合详细事例来写。将抓特点、选事例、写详细、用夸张，四位一体，顺学而导，逐层推进，把老师“画”饱满，明显名人特点，突破教育重难点。
《“漫画”老师》是统编教材五年级上册第二单元习作
“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作。咱们晓得习作通常要处理两个问题，即写什么和怎么写。“漫画”老师是这次习作的专题，意思是用文字明显老师的特点。因此，这次习作写什么？老师明显的特点。怎么写？课标高年段学段目的需求习作要做到内容详细、感情真实。本单元语文要素指出：结合详细的事例写出名人的特点。因此要结合详细事例来写。
明显名人特点是目的，结合详细事例是手段。因此呢，怎样抓住老师的明显的特点？怎么样把事例写详细？是需要突破的两个重要的问题。另一，既然是“漫画”老师，就不是通常地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，明显老师的特点，要把老师“画”得饱满、新鲜、有趣。
漫画式的语言风格亦是这次习作需要突破的又一个重要的问题。
把握好办法，你就能把习作写得很精彩！
01抓特点，选名人
写作时要抓住最有特点的一个方面写，例如外貌描写，每一个人的外貌都有与众区别的特点。经过外貌描写，表现名人的精神面貌和内心活动，千万不可面面俱到。
02定事情，显特殊
名人的特点要经过详细的事情来表现，事情的选取必定是与名人的特点一致的，例如上面觉得爱好独特，此处事情选取亦要明显爱好独特这个特点，不可前后不一。
03重描写，表情感
经过名人在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它形成全部情节的最典型的部分，突显名人的特点，使文案显出生动真实，从而表达老师可爱又有趣的一面。
图文诠释
思维导图
思维导图又叫心智图，是把咱们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。简单地说，思维导图所要做的工作便是更加有效地将信息“放入”你的大脑，或将信息从你的大脑中“取出来”。
教育部官网助推【思维导图】教育成果“双减”政策下，学校和家长更应该着重于培养学生思维导图学习能力。将思维导图真正融入生活，不仅要学习思维导图，而要生活在思维导图中！教育改革的本质不是学习目的减下去，是核心素质提上来！学习能力提高，学习效率加强！
把思维导图的思考方式变成自己的财富！思维导图把思考过程可视化！把思维导图画下来，就能够非常直观，清晰地看到她们之间的内在联系！
这种思维能力在小学周期刻意训练最好，在初中周期就会在不知不觉中将所学知识分门别类地纳入大脑知识贮存体系。
愿每一个人都能够在自己爱好、善于的事情上有所保持、有所成就，拿出勇气自我成长，每日遇见更好的自己。
“漫画”老师——我的班专家老师
小学校五年级 周唯
从幼儿园到小学五年级，我有过非常多老师，她们区别的名字都刻在我心中，从来不曾忘记老师对我的教诲。老师如同星辰般点缀在我的记忆长河中，各自闪烁着独特的光芒。在这些老师中，有一位尤为尤其的老师，她便是我的班专家——汤老师。
汤老师，一位集才情与美貌于一身的人。她的秀发乌黑而亮丽；眼眸清澈，仿佛能洞察每一个孩儿的心思；鼻梁高挺，为她平添了几分英气。而那副黑框眼镜，不仅无掩盖她的书卷气，反而更添了几分学者的风范。
在讲台上，汤老师仿佛化身为一位魔法师，用她那富有感染力的语言，将枯燥的知识变成为了一幅幅生动的漫画。她的口才极佳，每一个字、每一个词都恰到好处，让人听得津津有味。她的讲课风格独特，既严谨又不失活泼，总能在不经意间激发咱们的学习兴趣，让咱们的思维在知识的海洋中自由遨游。
对我来讲，汤老师不仅是一位传授知识的老师，更加是我成长道路上的引路人。当我成绩进步时，是她用赞许的目光和温暖的笑容给予我肯定。当我犯错时，她亦会毫不留情地指出我的错误，用她那严厉的目光督促我改正。但严厉之中，又包含着无尽的关爱与期待。她的言传身教，让我学会了怎样面对学习的挑战，怎样爱惜每一次学习的机会。
感谢您，汤老师！是您用知识的钥匙为我打开了世界的前门，让我看到了更加广阔的天地；是您用无尽的耐心和关爱陪同我成长，有您给予的勇气与力量，我定将书写属于自己的精彩篇章。
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发表于 2024-10-12 05:07:00
