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教育是百年大计，不容忽略。而教育的实质到底是什么？始终败兴众说纷纭。
教育的实质是人与人的交流，人对人的唤醒。德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在作品《什么是教育》中写道：“教育的本质寓意着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的基本任务是关注人的精神世界，而不只是关注物质世界。教育的基本法则应该像云朵推动云朵同样，靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他人精神力量的成长。非常多时候，知识的传递是以心灵的共振为桥梁的，无人与人的一起在场，教育就不存在。
传统教育讲究灌输式，老师教什么学生就学什么，要学生专心致志，尊敬老师，乃至要给老师当仆人，侍奉老师的生活起居，长时间形成师生之间的和谐关系，才可学到真本事。看似有些违背人性，乃至有些灌输式教育的模式，其实里面有着人际关系的要求，有着老师和学生和谐发展的趋势。俗话说：“一日为师，终身为父。”说的便是这种关系，老师是学生的长辈，要受到学生的尊敬，而学生尊敬老师的过程中处在低位态，要为老师服务，才可得到老师的真传。事实上，老师已然起到了榜样带头功效，起到了示范引领的功效。虽然老师会有戒尺教训学生，乃至会罚学生去劳动，罚站等等，但老师对学生的示范功效以及言传身教的功效却是不容忽略的。学生会跟着老师学习，无论是做人方面还是言谈举止方面都会模仿老师。老师就好比引路人，带着人们往前走，最后走向光明的境地。
其实教育并不难，只要用心去做，同期强化自己的道德修养，加强获取知识的能力，持续丰富知识贮存，就能够当老师，能够教育非常多学生。在春秋战国时期，教育并无太强的功利化目的，只是要学生学会有些基本的知识，学会有些礼仪道德，乃至只是学会有些谋生的手段，就达到目的了。后来有了科举考试，学生们学习是为了经过科举考试，考中之后就能够做官了，享受荣华富贵。有如此剧烈的功利主义倾向，非常多家长都把学生送给老师，乃至要给老师签定生死状，学生任由老师处置，即便学生在跟着老师学习时期显现了意外，老师亦不消负任何责任。看似非人化，其实只是要断了学生质疑老师的念想，让学生绝对服从老师的教育，亦要老师把学生打导致人才。有了这般的关系，非常多学生会刻苦学习，老师亦会认真搞教育，当然会让学生学到非常多真本事了。
学生学习无退路，仅有往前冲。夜以继日，刻苦用功。老师以身示范，认真教育，就会取得良好的效果。老师不仅在知识传授方面用心，况且在行径规范方面、礼仪道德方面用心，力求全面培养学生的能力。虽然有着上级和下级的关系属性，但这种关系更有利于让老师保持必定的尊严，让学生尊敬老师，同期亦是尊重知识和文化的表现，亦更易形成老师的引领和带动功效。而到了此刻，西方教育理念传入中国，对中国的教育影响很大。老师再也不是学生的领导，亦不得给学生签定生死状，而是要经过言传身教，以身作则，唤醒一颗颗幼小的心灵，唤醒一个个蒙昧的灵魂。看似比较理想化，但在中国古代已然实现了，到此刻只不外强调平等罢了，而平等的消极效应亦逐步显露，弄得非常多学生质疑老师，乃至要和老师理论一番，过分的还要拳脚相加。并不是老师无以身作则，亦不是老师无起到引领的功效，而是有些学生受到了社会不良风气的影响，自以为是对的，老师是错的，就要和老师作对。而老师经受了一番学生的质疑，乃至被打之后，就会失去自信心，变得比较佛系了，而受影响的并不仅是这一个和老师作对的学生，而是老师教的所有的学生。但大都数老师会谅解学生，乃至要谅解家长，否则又能怎样呢？只是一个学生诬告，就能够让老师停职，权力系统是在尊师重教吗？不外，针对大都数老师来讲，教育还是崇高的。
教育不是万能的，但无教育是万万不可的。教育的伟大并不在于事业的崇高，亦不在于尊师重教思想的流传，而在于循循善诱的教诲，在于言传身教，以身作则，在于面对困难之后，长时间保持，长时间隐忍，长时间引导，谆谆告诫。教育是人与人之间出现的关系，即便相隔万里，即便相隔千年，只要人与人之间有了互动交流或单向度的交流，就能够形成教育。不必非得两个人坐在一块搞教育，亦不必非得把学生们弄到一个屋子里搞教育。能够说，教育是无处不在的，由于有了教育，才有了思想的传播，有了人类文明的进步。教育的实质便是人与人的交流，便是人对人的唤醒，长时间存在，亦长时间起功效。或许，这正是教育的伟大之处吧。返回外链论坛：www.fok120.com，查看更加多
责任编辑：网友投稿
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发表于 2024-8-31 15:07:35
