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刚才过去的2024年高考，AI不仅进入了作文题目，考试结束后，在“大众来写高考作文的环节”，AI亦掺合进来了。
红星资讯用文心一言、通义千问、Kimi、讯飞星火等几大AI大模型和几位资深资讯评论员同题PK写高考作文，邀请资深老师来打分。由AI创作出的作文最高分是53.5，平均已然达到46分上下，评论员的作文最高分56分，平均得分47分上下。虽然AI作文得分略小于评论员的作文，但已然处在中上水平。
AI都能够写高考作文了，咱们的孩儿还需要苦练作文吗？据团长所知，已然有中小学生，尝试用AI写老师部署的作文，老师能分辨出那些作文是AI写的吗？发掘学生用AI写的作文，老师还会给高分吗？
人工智能将来必然会影响到咱们的方方面面，每一个人都应该学会最大化利用AI工具。每一个人，包含中小学生吗？她们要用AI这个工具，需要什么样的引导？咱们邀请了三位老师分别从小学、初中、高中三个方向来探讨这些问题。
肖斌：苹果树下教育培训学校理事长
付兵：成都双流区立格实验学校初中语文老师
万青鑫：成都市第二中学高中语文老师
从高考作文来看，AI写的作文不仅符合考试需求，还拿了高分，您怎么看？
高考作文出来后，我亦给学生部署了甲卷的同题作文，并且我亦用 AI写了一下高考作文。我发掘咱们的学生大都数时候写作文，尤其是考场作文就很像AI程序化写作，还没AI写得好，AI写出来的起码有必定的规律关系，基本符合题意需求。
此刻学生的写作水平、语文素养各方面整体是需要加强的，但不是学AI那种招数、模式。咱们并不认为（AI）那样的文案，就必定是好文案。
好的作文，有更高的标准。例如立意规律上，思辨色彩等方面有更高的需求，还要能从文字背面看到人，看到这个人的真诚情感，看到他的思维、思想。这般的文案才是好的，才是咱们需要去学习的，AI此刻亦达不到。
倘若说人工智能完成为了一个考试题目的话，放到教育中谈有必定的道理，然则从孩儿的母语成长，文学成长这个方向来讲还不可说明什么。
写作的目的是什么？
写作的目的并不是说为了对付考试。学会有规律的表达，学会用文字来表达自己，输出自己的情感，或是阐述“我”的有些思想观点，这些东西都是学生自己的，每一个人个体的东西。
作文本身便是一个创造性的东西，除了框架以外，它必须要有自己的思想和灵魂，它要导致情感共鸣，它应该有人新鲜的一个道德和审美创造，比方说道德认识，价值观......这便是它的血肉灵魂，这才是精髓的东西。
我亦在尝试用AI去写作，AI便是把海量的资源数据筛选组合后形成的一种模式，一种框架。可能思维方面、逻辑层次要清晰有些，要严密有些，然则AI写出来的文案在情感共鸣、创意上、个性化表达方面还是有缺陷的。
您接触的学生中，有用AI来写作文的吗？能辨别出来吗？
小学生里日前罕见，一般是投稿才会有这种状况。苹果树下是做少儿写作教育的，在教育其中一般是现场写作。投稿文案的话，咱们会经过互联网搜索查重，另一，从表达的语气、表达的办法，咱们大致能判断出来是不是这个孩儿写的。
我教初中的学生，她们接触手机的时间不多，周末部署作文的话可能会用AI写。AI作文痕迹还是很显著的，带教几年，学生是什么样的写作水平，他的语言，他的思维能不可够达到这般的作文层次，老师还是比较认识的。
不算多，我觉得大部分孩儿可能除了搜集资料，更多的是做PPT，她们还是把 AI做为一种资料库。
看到学生用AI写的作文，会打低分吗？
这种作文我会跟他面批，单独交流。首要是鼓励他能够利用现代的科技制品去辅助自己的学习。同期关注他运用AI的初衷，是好奇心？是一种尝试？想见证一下AI多强大，写的质量怎么样？还是纯粹为了应付？为了应付老师，肯定是不可取的。
我会根据作文标准给AI生成的作文打分，并且跟他一块分析那些地区好，那些地区欠好，引导学生辩证地看待和运用AI。可能还会给他部署另一一个作业：一样的题目，你和AI再写同一篇作文。
日前咱们对学生AI的运用还是缺乏有效的指点和监督，AI辅助容易变成主导。若有孩儿用AI写作文，我会跟他交流，倘若出于偷懒，肯定会让他重新独立完成。
AI会固化写作模式，学生写作思维就运转不起来，就变成AI在写，而不是学生在写。这个亦会引起最后写作评估就失真了，无办法按照学生的实质状况来去评判他的写作水平，而后有针对性的进行教育。
先不谈初高中，小学周期孩儿的全部表达力、思考力、规律能力还处在培养、成长的过程中。倘若孩儿直接利用人工智能写文案的话，我个人认为有悖于成长规律。
成年人能够请AI来生成一篇文案，用AI来帮忙工作，无可厚非。由于咱们已然有足够阅历、判断力、思考力，能够在AI形成的文案基本上进行自己的调节，核心理念、观点肯定还是自己的。AI供给更加多有些的思路，更广泛的信息源。
但针对处在学习周期的孩儿来讲，倘若没有指点，单纯利用 AI来帮写文案，无非是请了一个人工智能帮写，和请一个其他人帮写文是一个道理。写出来的东西是不是自己的，孩儿是没法判断的，实质上已然违背了他接受教育的初衷。
写作中，AI替代不了孩儿的能力是什么？
其实便是自己的一种表达力，这种能力是自己训练来达成的。
还有提问能力。就算依赖AI生成各样文章，生成各样的数据，但这触及到一个很重要的能力，便是运用者的提问能力。
AI对提问的能力需求非常高，你提出一个非常好的问题，让AI去理解你，生成的文案才可能是你想要的。提问能力实质上亦是你的思考力，一样亦触及到规律能力。
AI的个性化的经历是弱于学生的。就论据、观点数据来讲，AI的支撑力很强，然则在探讨人与人之间关系，社会性的问题时，他举的例子可能都是有些客观的，大众有共识的名人事迹。而学生个体的情感，触发自己心灵的哪些事件，新鲜的事例AI却永远写不出来。
高考作文我用AI搜索了两次，第1次直接把这个专题放进去，让他给我写一篇作文。第二次我把需求说得更细致详细，亦更加知道，而后两篇出来以后就会发掘差别非常大。
第1篇无规律，非常空洞。第二篇需求比较知道，中心论点出来了，分论点亦比较鲜明，这般的作文高考能够得到46分以上。
AI写作其实亦要看运用者的水平。一个写作能力本身就很差的人，自己都没法去评判什么样的作文是好的，详细的需求亦不会很知道，就算是用AI写出来，他的文案还是很差的。
倘若写作文的时候，想要借助AI辅助，应该怎么做？
倘若仅仅让孩儿去把一篇题目输给AI，而后他得到一篇文案，我觉得这是无道理的。有些更广泛的信息，有些表达的办法，是能够借助AI来完成的。然则这有个前提，便是咱们怎么去鉴定：这是一个好的AI？
第1，AI模仿写作。比方说AI写出来的作品，你输入一个标题进去，让AI写生成一篇文案，你能够把它当成一个范文，这个范文亦有可能是质量比较高，咱们就学习它好的方面，而后进行修改。
第二，AI构思作文。你给AI发出指令的时候，你先构思你的文案，比方说要怎么开头，从哪几个方向或事例来呈现这篇文案的主题，越细越好。生成出来之后看它是不是符合你的想法，再进行润色。
第三，批改作文。你对自己写的文案不满意，觉得语言上亦不是那样流畅，手法上用的亦不是很娴熟，规律上还有有些混乱，那样你能够参照AI的格式来修改你的文案。
语文学习平时便是累积素材。而AI则能够看做累积素材的工具。有时候写作文想到一个观点，然则没法找到很匹配的论据去支撑，利用大数据就能够有相应匹配的论据。
但大数据有自己运营的一套逻辑，它的信息的源自并不是那样的精细。这亦需要学生真的是有必定的功底，有足够的质疑精神。
我不太意见咱们的孩儿海量运用AI去做为助手，尤其是像小学生，我尤其不意见。
AI的运用它还是有必定的年龄的限制的。2023年9月联合国教科文组织发布了一个《生成式人工智能教育与科研应用》的指南，生成式人工智能运用年龄周期设置为13岁。
初中生处在一个自我认识高涨的特殊周期，他本身拥有很强的批判倾向，然则分辨能力还不太成熟，难免会不假思索地去接受或是误判。她们运用AI写作的时候，肯定是必须要受到老师的指点和成人的监督的。
在写作中，那些是AI帮不了的忙？
写作永远离不开阅读，并且必定是阅读经典。
作文累积不是简单的，粗暴的去读去背，而更加多的是感知、理解、内化的一个过程。
尤其是阅读经典。经典是经过时间和历史检验的，是阅读的首选。还想要办法去加强学生的想象力和创造力。
有阅读的输入，再在头脑其中加工作为想象力和创造力，而后才会有个性化的表达——输出。
您会怎样引导孩儿认识AI，利用AI?
其实学生对信息技术的接收速度非常快，大部分孩儿都已然掌信息技术的基本能力。像假期兴趣类的作业，我就会让她们用智能设备去完成有些有道理的作品。例如做一个朗读视频，或是综合实践活动课，让大众去剪切某一个博物馆的宣传片。
不管是AI技术，还是其他有些软件，关键点不是这个技术本身，而是让学生认识到咱们不可作为AI的奴隶，咱们要作为AI的主人，从这个方向出发去利用这般的资源。
技术是支撑语文素养加强的一个工具。
例如说我上“再别康桥”的时候，我就让学生经过她们对诗歌的理解，用自己的文字来描述几幅画面，而后用人工智能再把它生成出来，学生生成出来以后，还需要持续的去修改自己的问题，持续地修改，始终修改到符合咱们对诗歌的一个想象，因此其实这个过程中AI熬炼的是什么？是咱们的语文能力和语文素养。
虽然说我不意见太小的孩儿去运用 AI，但需要让孩儿明白AI是一个什么样的规律，AI一类的技术本身不具备道德价值，它取决于人类的意图和运用办法，技术是为了服务人更好的生活。
文丨小邱 排版丨阿乔
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发表于 2024-9-28 13:38:57