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整本书阅读交流课中，怎样设计交流专题，加深阅读效果？怎样经过环境、细节、插图、情节等分析名人形象？
今天，咱们一块来瞧瞧点灯人飞翔计划的王娜娜老师在《柳林风声》整本书阅读课中，怎样经过环境、细节、情节带领孩儿们深入探讨书中的四个重点角色，怎样经过故事名人学习认识自己，悦纳自己，成长为更好的自己。
王娜娜
■苏州工业园区景城学校教师
■第六期点灯人飞翔计划培训师
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[英]肯尼斯·格雷厄姆/著
杨静远/译
江苏凤凰文艺出版社
文本赏析
《柳林风声》是英国作家肯尼斯·格雷厄姆（Kenneth Grahame）创作的一部经典童话小说。它以细腻温婉的笔触，描绘了一幅幅充满田园诗意的英国乡村生活画卷，同期巧妙地融入了深刻的友情、成长、家园等主题，让读者在享受阅读乐趣的同期，亦得到心灵的触动与启迪。
在风光旖旎的柳林河畔，四个小动物——鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍聚在了一块。故事经过这四个动物形象的塑造，展现了她们在经历生活曲折后的成长与蜕变，传递了温暖和力量。蟾蜍在这四个角色中尤为引人注目。他虚荣浮夸、骄傲自大、鲁莽任性，在历经一番周折和在伴侣们的帮忙下，认识并改进自己的问题，成长为更好的自己。《柳林风声》中的名人个性鲜明，况且生动和真实，读者能够在其中读到身边的人，亦读到自己。
《柳林风声》的文本之美，不仅在于其多元的主题探索、生动的角色塑造，亦在于其对自然景色的细腻描绘。格雷厄姆将柳林的四季更迭、小河的潺潺流水、夜晚的静谧星空，乃至雨后的清新空气，都描绘得如诗如画，让读者仿佛置身于那片充满生命力的绿色世界之中，心灵亦得到了洗涤与安定。
教育目的
1.经过环境、细节、情节等分析名人形象；
2.经过故事名人学习认识自己，悦纳自己，成长为更好的自己。
教育过程
导入：
朋友们，咱们经过之前的阅读认识了《柳林风声》的故事，梳理了情节，针对这本书的内容亦有了基本的认识，晓得了这儿有鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍等动物。今天咱们继续走进这本书，更深入地认识它们。
按照朋友们课前对四个重点角色最喜欢程度的投票，前三位——獾、河鼠、鼹鼠得到“金柳林奖”，第四名蟾蜍得到“金扫帚奖”。
一 、金柳林奖
（一）獾——环境观角色
1. 请选獾的朋友说说，你为何投票给他呢？
2. 经过视频小百科来认识獾。
3. 经过獾的环境描写认识獾。
獾举着蜡烛，踢里趿拉走在前面，他俩紧随在后，互相会心地触触胳臂肘，暗示有好事将临，走进了一条长长的幽暗的破败不堪的过道，来到一间中央大厅模样的房间。从这儿，能够看到另有些隧道，呈树枝状分岔出去，显出幽深奥秘，望不到尽头。不外大厅里亦有许多门——厚重的橡木门，看起来很安适。獾推开了其中的一扇门，霎时间，她们发掘自己来到了一间炉火通红暖意融融的大厨房。
地板是红砖铺的，已然踩得很旧，宽大的壁炉里，燃着木柴，两副很可爱的炉角，深深固定在墙里，冷风绝不会倒刮进来。壁炉两边，面对面摆着一对高背长凳，是专为爱好围炉长谈的客人准备的。厨房正中，立着一张架在支架上不曾上漆的木板长桌，两边摆着长凳。
——节选自《獾先生》
交流：獾为何会建造这般的家呢？从中能够看出这是一个怎么样的獾？
小结：从环境中看出这是一个稳重、智慧的獾。
（二）河鼠——细节察角色
1. 还有有些朋友支持河鼠，请朋友们说说你的理由。
2. 经过细节认识河鼠。
“你上哪里去，鼠儿？”泪流满面的鼹鼠抬头望着他，惊叫道。
“老伙伴，咱们去找你的那个家呀，”河鼠高兴地说，“你最好亦一块来，找起来或许要费点劲，需要借助你的鼻子呀。”
“噢，回来，鼠儿，回来！”己鼠站起来追赶河鼠，“我跟你说，这无用！太晚了，亦太黑了，那地区太远，况且马上又要下雪！再说——我并不是有意让你晓得我对它的那份感情——这纯粹是偶然的，是个错误！还是想想河岸，想想你的晚饭吧！
“什么河岸，什么晚饭，见鬼去吧！”河鼠诚心诚意地说，“我跟你说，我非去找你的家不可，哪怕在外面待一整夜亦在所不吝。老伴侣，打起精神，挽着我的臂，咱们火速就会回到原地的。”
——节选自《重返家园》
朋友们，读完这段文字，你看出了河鼠怎么样的性格特点呢？
从鼹鼠和河鼠的语言和神态两个方面的比照中，你看出了什么呢？（善解人意、乐于助人、务实能干等）
（三）鼹鼠——情节看角色
1. 还有有些朋友把票投给了鼹鼠，说说你爱好鼹鼠的原由。
2. 经过情节认识鼹鼠。
小组合作绘制鼹鼠的情节图。
小组报告：联系书中文字，说明小组绘制的依据和从中看出怎么样的鼹鼠。（细腻敏锐、心地善良、乐于助人等）
（四）颁奖
此刻，到了最激动人心的颁奖环节，有请獾、河鼠、鼹鼠登台领奖！祝贺她们得到“金柳林奖”，掌声送给她们！
小结：经过细节察角色、环境观角色、情节看角色等办法来分析区别的角色，能看到角色的独特之处。
二 、金扫帚奖
1. 朋友们几乎一致把蟾蜍投成“金扫帚奖”。这是为何呢？
2. 运用刚才学过的细节、环境、情节三种分析名人的办法，分析蟾蜍，瞧瞧他是一个怎么样的形象。
3. 颁奖
此刻这个“金扫帚奖”应该有了另一的含义，表率着咱们期盼他像当初拿起扫帚打扫房子的鼹鼠同样，勤奋而奋斗。这是咱们对他的期待与鼓励！让咱们热情地邀请蟾蜍登场，把“金扫帚奖”颁给他。祝贺蟾蜍，在柳林的旅途中得到了持续的成长！
3、金花朵奖
1. 在书中的这四个重点角色中，你觉得自己身上有谁的影子呢？选取其中一个，以“某某，我想对你说……”来表达你的情感吧！
小结：学会接纳自己，持续改进自己的不足，终会得到成长。
2. 颁奖
朋友们，你们是祖国的花朵，漂亮、阳光、积极，鉴于你们今天在柳林学堂的优异表现，老师把这份“金花朵奖”送给你们，祝贺朋友们！让咱们亦为自己鼓掌吧！
4、拓展延伸
两个学习任务供朋友们课后继续探索：
任务一：运用本节课所学的办法多方向分析鼹鼠、河鼠、獾。
任务二：探索书中触及的友谊、家园、成长等主题。
期待你的继续阅读和持续发掘！【END】
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责任编辑：网友投稿
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发表于 2024-9-29 04:55:36
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