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新中高考英语听说考试改革及2018年、2019年教育信息化工作要点连续强调：保持融合创新，推进新技术与教育教育的深度融合，大力推进信息技术在学科教育中常态化应用。今年3月，在由微语言英语教育科学科研院主办的《中外双师中小学英语听说教育标准专家研讨会》的会议现场，北京外国语大学张连仲教授就中国外语教育改革等关联问题接受了专访，他暗示：“双师是一个很好的推动外语教育改革的尝试。” 
张连仲教授
北京外国语大学教授
教育部《信息技术在中小学英语教育中应用科研》课题组组长
教育部义务教育、普通高中《英语课程标准》研制组、修订组核心专家
信息化时代学外语是跟世界交往的要紧器具 
记者：您怎样看待信息技术与英语学科深度融合，从而更好的促进学生英语学科专业素养的发展呢？ 
张连仲教授：咱们生活的时代有两大特点，第1点全人类的交流交往比任何时候要密切，因此，人类必须不止把握一种语言，要把握更加多的语言。此刻，大众通常认为英语是一个common language，是一个国际交流用语，因此学英语针对咱们的国际交往能力是一个很好的促进，因此呢要学习。
第二点，此刻咱们说的信息时代，信息没处不在，信息随时能够为咱们用，那样信息的载体，非常多的时候在全世界的范围内，它是以英语为主的，因此呢，学英语第1个让咱们跟其他的人有更好的交往机会，第二个能够获取世界上更加多的信息。二十一世纪是一个全世界化时代，信息化时代，学外语就变成为了一个民族跟世界交往的一个要紧的器具，亦便是这个民族应该有的一种基本素养，咱们国家此刻把外语学习做为非常要紧的一个国策。我想它是符合咱们国家在二十一世纪要作为持续开放的国家，作为经济开放、政治开放、社会开放、文化开放的一个伟大的民族。从这个高度来看，咱们必须学习外语，必须用外语来让咱们的中国人能更好的看世界，亦能够用外语能更好的表达中国人对世界的看法和咱们中国人自己的优秀的传统、美好的故事。
信息技术的发展促进将来语言学习场景转变
记者：张老师，就像您刚才说的咱们此刻是一个信息的时代，您觉得接入网络信息这个平台，能够从那些方面提高外语的教育的效益？
张连仲教授：传统的语言学习有一个很大的局限或问题，传统的语言学习是一个非母语的老师在课堂内面对几十个学生去讲语言的结构和用法，这般一来，咱们学生真正学会用语言的机会、经历和感悟都不足，最后培养出来咱们的孩儿可能针对语言有必定的认知，然则他用语言去办事情，用语言去表达情感，用语言进行交流的能力无得到很好的培养，而语言便是为了用来思考和交流的，因此呢，咱们就必须改变这种教育生态，怎么改变呢？咱们发掘随着信息技术的飞速发展，它给咱们创造了一个很好的巨大的发展空间。
第1，它能够跨时空把外语存在的情境、文化场景直接迁移投射到咱们的教室其中去，让学生有身临其境的感觉，有实现真正交流的可能性。
第二，外语背景下，外国人在场景下到底怎么样交流的，咱们能够在这个环境中实现学生跟外语教师进行有效的直接的沟通交流，得到熬炼的机会，它就不仅是在学习相关语言的知识，而是表现和应用语言知识、语用知识，以及交流中各样心理、文化元素，做到学而体验、学而实用，学了马上就能应用。
我想语言学习非常多时候是一种熟能生巧的过程，此刻信息技术使得不管在什么地区，在一个深山里，在一个普通农村的学校，在一个普通的教室其中，咱们的孩儿都有机会接触真实的语境，真正的外国人，真正的进行语言的交流和做到真正的情感表达。重要是咱们的课要把信息技术支持新外语学习模态用起来，有了这般的机会，咱们孩儿的语言学习，就跟咱们这一代人或上一代人的语言学习不可同日而语，咱们原来是学了之后慢慢的找机会用，大都数人无这个机会就忘掉了，此刻信息技术让它变成真实，变成可能，变成可行。因此，咱们下一代的孩儿，在这个过程其中，学和用混合在一块，学和用直接就能产生了这般一个加速发展的内化效应。
将来语言学习随着信息技术的发展将产生一个讲解少，练习多，思考有深度，情感表达能够到位这般的一个可能性。这点上，我想咱们大众应该认识到，语言学习再也不是原来的死记硬背知识，而是新鲜的、散点的、语境的、真实的这般一种交流的必须。
实质上现代信息技术已然能实现这一点，但咱们的认识仍不到位，期盼老师们家长们能看到现代信息技术能够帮忙咱们的孩儿的学习有一个质的飞跃、有跨时代的发展。
“双师”是一个很好的推动外语教育改革的尝试
记者：您觉得这种双师的模式，对大面积普试外语改革有那些功效？
张连仲教授：现代信息技术咱们使得原来做不到的事情能够做到了，咱们晓得原来在高校里面学外语的时候，后来是有些很好的中学请进来有些外国专家，经过这般一种真实的交流，咱们中国的学习者的能力都会得到很显著的提高。然则广泛道理上，中国有两亿学英语的学生，那样这般一个大的规模，在以前咱们是很难做到一个教室去真正配备一个外教的。然则中外双师课堂采用的是用多种现代信息技术，调动世界各国英语教育有经验有资质的人，把她们引入到咱们的课堂其中来，来为咱们中国的外语教育服务。外教不是简单的speaker，而是有学历、有精力、有能力、有爱心、受过教育的老师，她们支持、帮忙咱们的课堂教学。让咱们的课堂教育、教材为基本的教育、中国老师主导的教育，在外教的支持下，变得更新鲜更丰富，让孩儿们有更加多的感受。
在双师课堂中，因为孩儿能够跟外教经过网络进行有效真实的沟通，她们的学习积极性、学习兴趣、表达能力都得到质的飞跃，因此“双师”是一个很好的推动外语教育改革的尝试。重要是要让双师教育为咱们服务，要让外教为咱们的课堂服务，外教为咱们教材模式下的教育服务。
双师是很好的一件事，能不可让外教变成咱们教育必须的那样外教，变成咱们全部教育其中的一个支持原因，变成咱们教育其中的展示，一个示范、互动、引领原因，这些是必须咱们认真科研和实践的。微语言的双师课堂在这些方面有很好的探索，它是安身咱们中国的外语教育实质，安身咱们的外语教育理念，安身中国学生发展的需求，让外教作为咱们教育其中的一部分，这一点上是微语言存在的特殊的价值，是值得非常多公司学习的，亦是今后双师外语教育发展的一个方向。
优秀双师课堂促进外语教育发展
记者：您觉得中小学教育怎样选取她们合适的中外双师课程，您能够给有些专业的意见吗？
张连仲教授：中国的课堂都是基于教材，教育流程的课堂，因此在选取双师课堂的时候，咱们应该选取这般的一种教育内容、教育流程的供给者。
第1点，课程供给方所能够供给的教育资源、外教资源要能够符合咱们课堂教育的需求，供给的外教和中教要能够有必定的交流、接触、讨论、互动，这般使教育理念和教育发展的状态以及教材运用状况，双方能够得到一种共识，必须供给双师服务的公司能够研发这般的教育设计，教育资源，教育流程和教育办法。这般，咱们让外教在符合咱们教育理念、教材进度、教育需求的状况下，介入进来，合作起来，这般的课就更会有效果。
第二点，教育中中教针对课堂教育的期待能够被有效的理解和有效的呈现。
第三点，经过双师课堂，中教能够从外教身上学到东西，能逐步地提高自己。这般的公司能够供给相应的对应性的或针对性的培训，让咱们老师既完成本身的教育任务，又能够跟外教有更加多的学习训练机会，提高自己的语言，同期亦能有针对性的教育理念，操作能力方面的提高。这般一举多得的课程，是咱们的中国老师和中国学生所期待的比较优秀、有效的课堂，这般的双师课堂，应该对咱们的外语教育是一个很大的促进。
（注：本文按照张连仲教授采访实录整理）
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发表于 2024-7-24 22:08:10
